《昆虫》教案设计

时间:2021-08-31

  授课班级:初二(1)班 授课内容:第三节 空中飞行的动物—昆虫 授课人:

《昆虫》教案设计

  1.目标详解 来看有共同点呢?

  1.1知识目标 生:都有用于飞行的扇面形结构,这些结构的运动都1.1.1阐明昆虫适宜空中飞行的形态特点 是由肌肉的收缩和舒张引起的;在空气中都可以产生向上1.1.2概述节肢动物、昆虫等动物的主要特征 的升力和前进的动力;相对于自身身体的大小来说,都具1.1.3举例说明翅对昆虫生活和分布有什么重要意义 有轻、薄、面积大的特点,有利于扇动空气产生飞行的动1.2能力目标 力。 1.2.1尝试完成对昆虫翅的“观察和思考”,学会识图师:那么翅对于昆虫的生活和分布有什么意义呢? 分析比较各种翅的特点,找出其共同特点 生:蜜蜂通过翅的运动可寻到蜜源(食物)并运回蜂1.2.2通过比较,尝试完成鸟翼与昆虫的翅适宜飞行的巢;蝗虫可通过翅的运动寻找食物,躲避敌害,寻偶繁殖,共同特征

  并到适宜的场所产卵。可见翅对昆虫的觅食、避敌、寻偶

  1.3情感态度和价值观 繁殖、寻找栖息地等有重要作用。通过翅的运动可以扩大1.3.1关注昆虫与人类的关系,列举有益与有害昆虫。昆虫生活和分布的空间,对其生存和繁衍有重要意义。 2.重点难点 2.1重点

  师:下面我们以蝗虫为例探究一下昆虫的身体都有哪些特点。(引导学生观察蝗虫的模型和彩图。)

  生:学生观察并讨论: 师:下面我们来总结一下,首先蝗虫身体分为哪几部生:身体分为头、胸、腹三部分; 师:蝗虫的运动器官有哪些?它们着生在哪些部位? 生:运动器官是足和翅,都着生在胸部。 师:蝗虫的体表有什么结构?有没有与运动器官相连的肌肉?

  生:有,胸肌发达附着在外骨骼上。外骨骼还有保护和支持内部柔软器官、防止水分蒸发的作用。但是不能随着身体的长大而生长,所以昆虫有蜕皮现象。

  师:在蝗虫的头部有触角,在胸部有附肢,它们都分节吗?

  生:分节。

  师:除蝗虫外,你们还能举出其他昆虫吗? 生:蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂

  师:蜘蛛、蜈蚣、、虾是昆虫吗?

  生:不是:蜘蛛无触角,无翅,有4对足;虾有触角2对,无翅,有步行足和游泳足多对;蜈蚣有触角1对,无翅,有足多对(每体节一对)。

  师:昆虫在分类上届于节肢动物,节肢动物除了昆虫

  2.1.1对昆虫翅的“观察与思考”,昆虫适宜飞行的特点 2.1.2昆虫的主要特征 2.2难点 节肢动物的特征 3.教学方法 探究、讨论为主 4.教学过程 4.1 复习提问

  师:鸟类适于飞行的主要特征? 生:

  1.体形为流线型——可减小飞行阻力 2.体表被覆羽毛——保温和飞行 3.前肢变成翼——扇形适于扇动空气 4.胸肌、龙骨突发达——适于完成飞行动作 5.体温高而恒定——释放大量能量适于飞行 6.长骨中空——减轻身体比重 7.体内有气囊,辅助呼吸

  4.2新课学习

  师:你们知道天空中飞行的动物中,除了鸟类外,最多的种类是什么吗?你们都熟悉的有哪些?

  生:昆虫。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊

  师:现在已经知道的昆虫种类超过了100万,是动物

  分?

  中数量最多的,分布十分广泛。外,还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等;你们能归纳出节肢动物有3对足,多数有翅。昆虫是无脊椎动物中惟一能飞行的的主要特征吗? 动物。下面请同学们观察教材24页的几种昆虫及各种昆生:身体由许多体节构成;体表有外骨骼;足和触角虫翅的图片,根据生活经验把每种昆虫与它相应的翅连出分节。 来,并举例。

  生:观察、讨论、连线、举例。

  师:我们前面学习了水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物。那么动物的生活环境是否是单一的

  师:通过上面的活动,同学们思考一下,鸟类的翅与呢?举例加以说明。

  昆虫的翅一样吗? 生:不是。例如,在水中生活、在陆地上产卵的典型

  生:不同。 动物是龟、鳖等爬行动物,一些水禽如野鸭、天鹅、白鹭

  师:昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的,但就适于飞行等通常在水中取食,在陆地上产卵。蚊子、蜻蜓等昆虫的

  幼体生活在水中,成体生活在陆地上. 蛙类成体生活在陆对,无翅,足多对(每体节一对)。

  地上,幼体生活在水中 3、有人说:“鸟的全身都为飞行而设计”谈谈你对这句

  师:因此许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空话的理解。

  中,而是跨越多种环境,生物与环境是相适应的。 鸟的身体呈梭形(流线型),可减少飞行时的阻力;身如两栖动物: 体被覆羽毛;具有可用于飞翔的翼;胸肌发达;胸骨有龙

  骨突,长骨中空;消化系统发达,消化、吸收、排出粪便

  用肺呼吸的动物。 都很迅速;循环系统结构完善,运输营养物质和氧的功能

  大多数两栖动物都是对人类有好处的,是人类的朋强;有独特的气囊,可以帮助呼吸。无膀胱。无牙齿。

  友。所以我们要保护它们,保护我们人类的朋友。

  4.3 总结提问 4、以游泳、飞行或奔跑为主要运动方式的动物,它们的运动器官在形态结构上各有什么特点?请举例说明。

  师:“身体分为头胸腹,两对翅膀三对足,头上两根 水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的。游泳有

  感觉须,里头是肉外是骨”描写的是昆虫的特征,还是节多种方式,靠躯体和鳍的摆动游泳的最常见的动物是鱼肢动物的特征?请举一两个例子加以说明。 类。鳍是鱼的运动器官。鳍与鱼体内的肌肉通过一定的结

  生:昆虫。节肢动物中的蜘蛛无触角,无翅,有4构相连,肌肉的协调舒缩可引起鳍的摆动。多数鱼类有较

  对足;节肢动物中的虾有触角2对,无翅,有步行足和游大的尾鳍,尾鳍摆动可产生向前的推力。背鳍、胸鳍和腹泳足多对;节肢动物中的蜈蚣有触角1对,无翅,有足多鳍有保持鱼体在水中平衡和辅助游泳的作用。此外,节肢对(每体节一对)。 动物的虾,是靠5对片状游泳足的划动来游泳的;成体的

  师:那节肢动物的主要特征呢? 蛙,鸟类中的游禽,是分别靠趾间有蹼的后肢和足在水中

  生:身体由许多体节构成;体表有外骨骼;足和触角的划动来游泳的;龙虱、划蝽等昆虫则是靠扇形足的滑动

  分节。

  4.4课后练习解答 来游泳的。企鹅、海豚、鲸等体形较大的水生哺乳动物,主要靠流线型的身体和鳍状肢等运动器官来游泳的。有些无脊椎动物如乌贼、章鱼、扇贝、水母等,可借助从身体

  1、如果你注意观察家鸽或麻雀,会发现它们似乎总在不固定方向的开口处定向喷射的水流,获得前进的推力。 停地找食吃,它们吃进去这么多的东西,难道不会增加在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、行走、跳身体的重量,影响飞行吗?

  不会。鸟类(如麻雀和家鸽)似乎总是在不停地

  找食吃,是因为鸟类飞行时需要消耗大量的能量,所以它

  们的食量很大。但是由于鸟类的消化系统结构完善,消化跃、爬行、蠕动等。能奔跑的陆地生活的动物,如哺乳动物中的虎、豹、鹿等都具有分节的四肢,四肢内有由关节相连的多块骨,骨上附有发达的肌肉。通过神经的调控,肌肉能够协调地收缩和舒张,从而使躯体移动。当有较长功能强,食物可在较短时间内形成残渣,并且很短的直肠时间的腾空和快速移动时,就形成了跳跃或奔跑。

  可使粪便随时迅速排出。因此,不会因取食增加重量而影能在空中飞行的动物主要是鸟类和昆虫。鸟类的飞行响飞行。 器官是翅膀(又叫做翼)。由多块骨构成。翼的外表被覆羽

  2、“身体分为头胸腹,两对翅膀三对足,头上两根感觉毛。与飞行有关的羽毛为正羽,呈桨形。鸟的振翅飞行是须,里头是肉外是骨”描述的是昆虫的特征,还是节肢靠与翼相连的肌肉的协调收缩和舒张来实现的。昆虫的飞动物的特征?请举一两个例子加以说明。 行器官是翅。昆虫的胸部生有两对翅,它们是由体节的背 是昆虫的特征。因为节肢动物中的蜘蛛无板向两侧突起、扩展演变而成的,所以不具骨骼。昆虫的触角,无翅,有4对足;节肢动物中的虾有触角2对,无胸部与鸟类一样,也有较发达的肌肉与翅的基部相连。哺翅,有步行足和游泳足多对;节肢动物中的蜈蚣有触角1乳

  类蝙蝠的飞行器官是由皮膜将四肢(包括指间)和尾连接起来构成的翼。蝙蝠是通过翼的扇动产生升力和推力来

  实现飞行的。

  可见,动物运动方式的多样性是对不同生活环境的适应。虽然它们的运动器官多样,但它们的共同特点是:具有适应不同环境的特化的运动器官;而这些器官的运动要靠肌肉的协调收缩和舒张来完成。

  5、列表总结环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征

  6、哪些水中生活的动物到陆地上世纪产卵?哪些昆虫的幼体生活在水中,成体生活在陆地上?请你在课下收集资料,课上与同学交流。

  在水中生活、在陆地产卵的典型动物是龟、鳖等爬行动物,一些水禽如野鸭、天鹅、白鹭等通常在水中取食,在陆地产卵。蚊、蜻蜓、豆娘等昆虫的幼体生活在水中,成体生活在陆地上。

  4.5板书

  第三节 空中飞行的动物---昆虫

  1.昆虫翅和鸟翼的共同点

  2.昆虫的主要特征

  2.1身体分为头、胸、腹

  2.2三对足、两对翅

  2.3体表有外骨骼

  3.节肢动物的主要特征:

  3.1、身体由许多体节构成;

  3.2、体表有外骨骼;

  3.3、足和触角都分节;

  4.6教学反思:

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