幼儿园托班安全教案模板

时间:2021-08-31

  设计思路:九月幼儿刚入园,生活自理能力很差,不会用勺,进餐过程中撒饭粒现象严重;洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手;穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时,孩子们说:“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望,但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出:孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动,使幼儿知道自己的小手本领很大,能做许多的事情,并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事,提高幼儿的生活自理能力,让他们对自己的手充满自信,并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时,还结合安全领域,引导孩子保护自己的手。

幼儿园托班安全教案模板

  本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤,然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了,教师从幼儿生活中寻找教育内容,鼓励孩子爱护自己的小手,保护自己的小手。

  活动目标:1.知道爱护小手,不玩尖利的东西。

  2.知道手划破后简单的处理和保护方法。

  活动准备:手受伤的小熊玩具

  重点难点:知道哪些东西尖利不能玩

  活动地点:娃娃家

  活动形式:小组活动

  活动过程:

  1.出示小熊玩具,通过故事导入:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”

  讨论:

  (1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)

  (2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)

  (3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)

  (4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。

  2.讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)

  小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。

  3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。

  (1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。)

  (2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)

  (3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)

  小结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。

  幼儿园托班主题教案――能干的小手

  幼儿园托班主题教案――能干的小手

  名称一:小帮手

  目标:

  听懂指令,拖拉物体身体平衡地向前走

  材料:

  旧纸盒穿上绳子替代的小车、4-5座小房子、沙袋替代粮食若干袋

  过程:

  1.教师在场地上布置一个情景:离幼儿约10米的地方有4-5座小房子。

  2.告诉幼儿游戏的方法:每人手拉一辆小车,到粮食的“仓库”里取一袋粮食,放在自己的小车里,运到前面的小房子后,卸下粮食,再继续到仓库运粮食。

  3.游戏反复多次,教师提醒幼儿在运粮时,注意相互之间要学会躲避不碰撞。

  提示:

  1.运粮的数量可以有变化,从一袋过渡到两袋等。

  2.要指导幼儿拖拉着物体向前走,不要倒着走。

  3.注意引导幼儿学会躲避,不碰撞。

  名称二:好看的小手印

  目标:感知颜色的变化

  材料:幼儿用书《好看的小手印》、4K铅画纸、水粉颜料若干种、抹布等

  过程:

  1.教师在4K铅画纸上演示手印的方法,激起幼儿的兴趣:

  ――“谁愿意来试一试?”

  2.鼓励幼儿在铅画纸上玩印手印的游戏。

  3.告诉幼儿:每种颜色印完以后要用抹布将手擦干净。

  4.每人在自己的幼儿用书上尝试印各种颜色的手印。

  5.教师引导幼儿数一数:自己印了几只手印?

  提示:

  1.教师要将4K铅画纸裁剪为长条形,避免幼儿在集体印手印时,发生拥挤。

  2.水粉颜料要放在盘子里,盘子底面积的大小要足以放得下幼儿的一只手掌,否则,印出的手印是不完整的,

  3.水粉颜料要保持一定的浓度。

  名称三:找一找

  目标:学习区分明显的不同点

  材料:挂图、幼儿用书《找一找》

  过程:

  1.教师出示挂图:

  ――“你们知道图片上有什么?”

  2.幼儿一起识别图片上所画的不同物体的名称。

  3.教师根据图片提出相应的问题:

  “这三只小兔中,有哪一只与别的小兔不一样?”

  4.幼儿共同找出不同的兔子。

  5.教师依次类推进行其他内容的识别。

  6.在教师的指导下,幼儿操作《找一找》的内容。

  提示:

  1.教师在引导幼儿识别不同的过程中,在识别的时间把握上,可以根据本班幼儿的实际情况由长到短。

  2.幼儿用书《找一找》可以在区域活动中继续使用。