教学目标：

　　1.通过活动使学生理解、掌握周长的概念。

　　2.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

　　3.通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

　　4．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

　　教学重难点：

　　1．使学生理解掌握周长的概念。

　　2．多角度寻求解决问题的策略。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　活动引入：

　　⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己的腰围吗？

　　⑵谁能说说你的腰围？

　　⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长，也就是我们常说的腰围。

　　⑷摸一摸你腰的周长。

　　二、新课学习

　　（一）认识周长

　　活动1

　　⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子

　　周长教案

　　⑵你能指出这个钟面的周长吗？

　　⑶那么数学书、国旗、叶子的周长呢？请你们同桌互相指一指。

　　⑷全班汇报、互相指正。

　　（二）周长的概念

　　⑴通过刚才我们测量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描出这些图形的周长，你能用自己的话说一说什么是周长吗？

　　⑵学生说一说

　　⑶打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。

　　⑷封闭图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上“封闭”两个字呢？

　　（三）巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略

　　1．你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。

　　2．学生活动

　　3．汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？

　　三、练习

　　思考题：

　　小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？

　　四、总结

　　周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？