《泰山日出》教案

时间:2021-08-31

  学习目标:

《泰山日出》教案

  1.了解作者的生平经历,整体感知课文。

  2.精研课文,理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。

  学习重点:本文中哪些描写表现了对光明的渴望。

  学习难点:如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。

  导学过程:

  一、明确目标。

  二、课前热身。

  1、创作背景(课文的背景资料,至关重要,一定要认真阅读。)

  本文选自《巴黎的鳞爪》。作为东方文学的泰斗,泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉,还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕,“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问,表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情,真是一个卓越的比喻。这是何等倾心的盼望、何等热烈的迎候,何等辉煌的莅临!诗人以他才华横溢的想象和语言,描绘了一幅令人难忘的迎日图。

  2.关于徐志摩。

  徐志摩(1897~1931)现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学,深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。

  他从1921年开始创作新诗。他的诗字句清新,韵律谐和,比喻新奇,想象丰富,意境优美,神思飘逸,富于变化,并追求艺术形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格,取得了不亚于诗歌的成就。1931年11月19日,由南京乘飞机到北平,因遇雾在济南附近触山,机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》,《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等,散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。

  3、自读课文,做好预习批注。

  (1)标示文章的自然段。

  (2)自读课文,标出读不准的字音和不理解的词语。

  饱饫()无餍()醒豁()厚毳()雾霭()溟濛()飒飒()祈祷()层累()蜿蜒()驰骋()涛澜()四隅()浮礁()海句力士()无垠()横亘()消翳()

  (3)感情朗读,整体感知。

  课文已经自然划分成三部分,概括三部分的内容。

  三、课堂探究

  (一)自主学习,理解诗歌

  1、日出前对云海的描写运用了什么样的修辞手法?

  2、文章是如何写太阳升起的?

  3、本文不是集中笔力描绘日出的壮丽图景,而是重在写自己的期盼、激动、幻想。课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美?

  教师点拨:这里的“光明”是双关语,既指日出的光明,也指社会的光明。光明(即东方)在文中反复出现,特别是字里行间洋溢的热烈情感,使人感到这一不仅仅是自然意义的光明。作者面对当时黑暗的社会现实,并不消极颓废,而是积极地呼唤迎接光明的到来。文章中如“光明”“复活”“海句力士”等等都是在表现“五四”精神。作者夸张的欢乐就是对“五四”新文化运动的欢呼和礼赞。文章中的悲喜交互,也表明光明来之不易,它经历了漫长黑夜的沉睡(痛苦、屈辱的等待)冲破了重重的障碍,也得以觉醒,这艰难的获得让作者悲喜交互。

  4、比较刘白羽和徐志摩描写旭日东升时写法的异同。

  (二)合作研讨

  小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

  (三)展示讲解

  分组上台展示,然后一个组讲解,其他学生补充质疑。

  四、巩固提升

  1、下列加点字的注音无误的一组是()

  A.饱饫(yù)雾霭(ǎi)祈祷(táo)B.驰骋(chěng)浮礁(qiáo)无垠(yén)

  C.横亘(gèn)层累(lěi)醒豁(hu)D.眠着(mín)弥漫(mí)平拓(tu)

  2、下列词语的书写无误的一项是()

  A.展露四隅崇拜昂头摆尾B.涛澜呼啸普彻莽莽苍苍

  C.辩认约略奇异交颈接背D.山峦摧促异彩悲喜交互

  3、下列各项中加点词解释无误的一项是()

  A.驰聘(奔跑)平拓(开拓,拓展)B.溟濛(海)神驹(千里马)

  C.消翳(遮蔽)横亘(空间上连续不断)D.厚毳(鸟兽的细毛)弥漫(更加)

  4、指出下列句子中使用权修辞。

  (1)在朝旭未露前,宛似无量数厚毳长绒的绵着,交颈接背地眠着,卷耳与弯角都依衡辨认得出。

  (2)这巨人竖方在大地的顶尖上,仰面向着东方,平拓着一张长臂,在盼望,在迎接,在催促,在默默地叫唤;在崇拜,在祈祷,在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……

  (3)一方的异彩,揭去了满天的睡意,唤醒了四隅的明霞——光明的神驹,在热奋地驰骋。

  (4)听史,这普彻的欢声,看呀,这普照的光明!

  5、指出下列句子中的破折号的作用。

  (1)果然,我们起初时,天还暗沉沉的,西方是一片铁青,东方些微有些白意,宇宙只是——如用旧词形容——一体莽莽苍苍的。

  (2)等到留心回览时,我不由得大声地狂叫——因为眼前只是一个见所未见的境界。

  (3)巨人的手,指向着东方——