美术教案范文《小纸人》

时间:2021-08-31

  一、教学简案

  (一)教学目标:

  认知领域:懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。

  技能领域:利用不同色彩的纸或画报纸,粘贴出每个学生自己可爱的形象。

  情感领域:通过分组作业,参与“竞争与合作”。

  创造领域:创造一个个充满个性的“自我”。

  (二)达标规程:

  自学探索--游戏尝试--分组创作--组合展评

  (三)教学程序

  教师活动及主要语言

  学生活动

  一、前提测评

  1、人物出立:教师本身

  2、作业展评:A.谁把“我”画得最象?象在什么地方?

  B.再请你看看其他作品中,有没有画得精彩的地方?

  一、

  1、全体速写(五分钟)

  2、学生争议

  二、认定目标

  1、想不想把“我”变成小纸人?

  2、“我”自己很想成为一个小纸人,今天我们就来学习《小纸人》这课。

  课题出示:《小纸人》(剪贴画)

  二、

  1、齐答

  2、静听

  三、导学达标

  1、自学探索

  (1)提问:请你研究一下小纸人怎么做?从课本中什么地方看出来的?

  (2)小组意见反馈,初步得出制作方法。

  2、游戏尝试:

  (1)形式:五个组以“分身术”游戏,分别绘制。

  第一组:头

  第二组:身体

  第三组:上肢

  第四组:下肢

  第五组:手上饰物

  最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。

  (2)分析制作中问题,找到重、难点。

  A.你们是怎样完成这部分的?

  B.我们共同合成的那小纸人,还有什么问题吗?

  C.(有问题的话)怎么解决?

  3、分组创作:个人作业要求:

  (1)把自己变成一个小纸人.

  (2)巧妙合理运用分到各组的制作材料,绘制一个充满个性的自我。

  (3)鼓励竞争,加快速度,学会概括。

  4、组合展评:每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。

  三、

  1、

  (1)自学教材,小组讨论

  (2)各组选一学生回答

  2、

  分组绘制

  共同合作

  (2)

  A、组长汇报

  B、个别口答

  C、有问题的小组修正

  3、学生分组作业

  4、学生拼贴“集体照”

  四、达标测评

  1、提问:

  (1)谁是第一个来到“老师”身边?为什么?

  (2)照片中谁最象制作人自己?

  (3)谁是照片中最可爱的人?可爱在什么地方?

  2、小结:今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中,掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法,使小纸人变得非常可爱;还懂得用概括的方法表现形体和五官,加快了自己的创作速度。

  四、

  1、集体讨论:

  (1)自述

  (2)他述

  (3)他述

  2、静听

  (四)板书设计: