教学目标：

　　1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

　　2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

　　3、能识别小数，会读写小数。

　　4、密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入小数

　　1、生出示商品标价牌交流价格。师在黑板上贴出这些商品的标价牌。

　　2、区别整数与小数：移动黑板上的标价牌把这些数分成两类。

　　3、引入课题：右边这组数中间都有一个小圆点，象这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题。）

　　二、认识小数

　　1、小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗？

　　生试读标价牌上的小数。注意整数与小数部分读法的不同。

　　2、认识以元为单位小数的实际含义。

　　哪些同学已知道这此小数分别表示多少钱？（学生回答，教师板书。）

　　3、完成课本第88页表格中的填空。

　　4、你还在哪里见过小数？

　　三、教学例1

　　1、学生交流自己的身高是1米多少厘米？

　　2、只用米作单位，该怎样表示？生先看书，再跟小组同学讨论。

　　3、引出以米为单位的一位小数。

　　想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？

　　3、引出以米为单位的两位小数。（让学生把答案填写在课本上。）

　　想: 0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。

　　4、小组讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。

　　全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的。

　　5、学生完成课本第89页做一做。

　　四、实践应用

　　1、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。

　　2、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。

　　五、全课总结

　　1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？

　　2、师总结。