教学目标：

　　1、在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。

　　2、在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。

　　3、提高学生搜集、整理资料的能力。

　　教学重点：达到整理资料的两项要求

　　教学难点：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。

　　教学准备：

　　1、提前分组，落实搜集资料的途径。

　　2、请组长填写表格。（表格见后面）

　　3、教师准备一些有关故事或歌谣。

　　4、歌谣文字稿、一份小报

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。

　　2、提出要求：

　　（1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。

　　（2）语气生动、用手势助说话气势。

　　3、全班交流

　　4、介绍过程

　　刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？

　　(1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。

　　(2)组员补充并说说体会

　　表格一搜集途径

　　时间小组成员搜集途径（画“√”）具体内容

　　采访图书馆

　　上网读物

　　表格二整理资料

　　按主题分类故事名举例

　　善良、美好的

　　勤劳、质朴的

　　勇敢、无畏的

　　聪明、智慧的

　　二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。

　　（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。）

　　编写故事

　　教学目标；

　　1、大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生[此文转于网()]想象、书面表达能力。

　　2、懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。

　　3、故事内容具体，有故事情节。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、提出问题，导入新课：

　　1、同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。

　　2、“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？

　　3、可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？

　　二、根据原文，选择材料

　　1、同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）

　　2、全班交流。请2-3名说说

　　3、评议：哪些材料选的好，为什么？

　　4、小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？

　　要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。

　　（2）被主人误解错杀了。

　　（3）这个故事中的主人公令人同情。

　　三、内容具体，情节感人

　　1、出示例段，请大家修改

　　2、看来，要使故事情节感人就要有具体内容。

　　要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。

　　（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。

　　（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。

　　四、写出作文，互相评改

　　1、学生自己写文2、读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）

　　2、修改作文，抄写作文