教学目的：

　　1．了解祖国优秀灿烂的成语文化，启迪思维，陶冶情操，提高文化素养。

　　2．激发学生学习成语的兴趣，培养动脑动手的技能和习惯。了解成语的来源。

　　3．开发智能，提高语言理解表达能力。

　　教学设想：

　　1．教学重点：填充含“马”字的成语、成语抢答。

　　2．教学难点：成语表演。

　　3．课前准备活动：①每位学生准备20个含有动物名的成语，并掌握它的意思，并重点注意与“十二生肖”有关的动物成语。②全班分成四个组参加比赛，每组选派两名代表参加。③公布活动要求：不带词典，准备表演成语节目。④题目分必答题、抢答题，答题加分，设计分员1人。

　　4．教学方法：讨论法、竞赛法。

　　5．教学时数：一课时。

　　6．教具：小黑板及其它常规教具。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　按照中国农历的说法，每年都要冠以一种动物之名，有谁知道，今年是什么年吗？(马年)那又有谁知道，马年是根据什么说法而来的吗？

　　介绍农历十二生肖：鼠牛虎兔龙蛇马，羊猴鸡狗猪。(12年一个轮回，循环反复)

　　在我们日常生活中，经常运用到含有动物名称的成语，在中央电视台春节联欢晚会上，主持人倪萍就曾给全国的电视观众考了一题，题目是：请您说出十个含有“马”的成语。同学们，你们能说出来吗？

　　每组代表必须先说出两个，再进行抢答，多答一个给1分。

　　各组代表发言后，再进行抢答,计会员加分。

　　二、“马”字成语的运用：

　　刚才，我们已经请同学们回答了许多关于“马”字的成语。现在请各组代表注意看小黑板，请联系我们的学习、生活实际，根据括号内的提示，填充下列各道含有“马”字的成语运用题。

　　(出示小黑板，内容如下)

　　1．在理想上：我们要以年段冠军为______________，要______________，___________，

　　(前进方向)(争先恐后)(坚持不懈)

　　直到___________________。

　　(取得胜利)

　　2．在学习上：我们要拿出_______________，为父母效_________________，直到立下

　　(一种精神)(一种劳动)

　　__________________。

　　(一种成就)

　　3．在课堂上：我们不能_________________，不做_________________________的事，

　　(分散注意力)(与学习无关的事。填6个字的成语)

　　回答问题时要____________________。

　　(场面热闹的样子)

　　4．在集体上：我们不能做________________，_________________，_______________，

　　(一种败坏群体的马)(脱离了管束的马)(眼睛看不见的马)

　　维护班级荣誉上，我们不能搞_______________，要形成_______________、_____________。

　　(要团结，不单干)(有雄壮的气势)(多马飞奔的样子)

　　各组代表与本组同学互相讨论、探究，教师进行巡回指导。

　　师生共同评分：此题为必答题，每空2分。计分员计分，公布得分情况。

　　参考答案：1．马首是瞻、一马当先、马不停蹄。

　　2．龙马精神、犬马之劳、汗马功劳。

　　3．心猿意马、风马牛不相及、车水马龙。

　　4．害群之马、脱疆之马、盲人瞎马、单枪匹马、千军万马、万马奔腾。

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　　三、“马”字成语抢答：(每个2分)

　　接下来，我们进行有关“马”字成语的抢答，各小组注意：答对加2分，答错倒扣1分。

　　①老马____________、②_____________竹马、③______________买马、

　　④_____________铁马、⑤_____________犬马、⑥马空______________。

　　教师组织抢答，计分员加分，公布得分情况。

　　参考答案：老马识途、青梅竹马、招兵买马、

　　金戈铁马、声色犬马、马空行骥

　　四、十二生肖成语抢答：(每个2分)

　　在我们学习完有关“马”字的成语后，接下来，我们再来学习有关十二生肖的成语，同样，我们也进行抢答。

　　①请说出含“鼠”的成语：鼠目寸光、獐头鼠目、抱头鼠窜

　　②请说出含“牛”的成语：对牛弹琴、九牛二虎之力、九牛一毛

　　③请说出含“虎”的成语：狐假虎威、如狼似虎、“两虎相争，必有一伤”

　　④请说出含“兔”的成语：兔死狐悲、狡兔三窟、守株待兔

　　⑤请说出含“龙”的成语:龙飞凤舞、叶公好龙、龙争虎斗

　　⑥请说出含“蛇”的成语：画蛇添足、心如蛇蝎

　　⑦请说出含“羊”的成语:亡羊补牢、羊入虎口

　　⑧请说出含“猴”的成语:猴年马月、杀鸡儆猴

　　⑨请说出含“鸡”的成语:鸡飞狗跳、呆若木鸡、鸡犬升天、闻鸡起舞

　　⑩请说出含“狗”的成语:狗仗人势、狗急跳墙、狗血喷头

　　⑾请说出含“猪”的成语:猪朋狗友

　　教师组织抢答，计分员加分，公布得分情况。

　　五、成语表演：

　　请各组代表上台抽签，根据字条提供的成语即兴进行哑剧表演。要求：不能说话，只能以手势、动作表演。(每组抽签2个，由两个代表完成动作，组员回答，正确每个加5分，错误不得分)

　　材料备抽签：手舞足蹈、眉开眼笑、掩耳盗铃、哭笑不得、自吹自擂、震耳欲聋、摩拳擦掌、目瞪口呆、笑里藏刀、小心翼翼、画蛇添足、爱不释手

　　教师组织学生进行表演活动，并作出简单的解说和评价。计分员加分。

　　六、介绍成语的来源：

　　接下来，我们来学习一下有关成语的来源，拓宽我们的课外知识视野。

　　1．古代神话寓言故事：

　　如：愚公移山-------------<<列子>>叶公好龙-----------<<新序>>

　　南辕北辙-------------<<战国策>>黔驴技穷-------<<柳宗元集>>

　　2．来自历史故事：卧薪尝胆、四面楚歌、刮目相待

　　3．摘自古代诗文：

　　如：诲人不倦-------<<论语>>讳疾忌医------------<<韩非子>>

　　4．来自民间俗语：张冠李戴人云亦云得过且过

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　　七、小结：本节课我们主要学习了动物名称成语在我们身边的运用，大家回去以后，认真体会这些成语的含义，并抄写在积累本子上。现在，我们来公布一下各组的得分情况。计分员报各组总得分，教师给予肯定和鼓励，或给予一定奖励。

　　八、作业：

　　1．根据刚刚学习的成语来源特点，分类收集成语，期末进行评比、奖励。

　　2．准备下一次的“成语接龙”活动。

　　相关说明：

　　1．本课设计时，充分考虑到了学生的学习兴趣，各个环节都考虑了知识性与趣味性的结合，向“寓教于乐”的教学方法靠拢，符合当今课改的方向。

　　2．充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的语文学习新方式。学生在学习中互相合作、共同探讨，做到了共同促进。

　　3．较好地把握了成语这种固定语的内涵，突出了语文与生活的密切关系，让学生通过活动去感悟生活、联系生活。同时，也较好地体现了语文的人文性。