教学内容:

　　教科书9页,“做一做”及练习一的第5、6题。

　　教学目标:

　　1.通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会比较物体长短的一般方法;知道长和短是比出来的。

　　2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

　　3.培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。

　　4.使学生初步体会到生活中处处有数学。

　　教具、学具准备:

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.两枝不同颜色、不同长度的铅笔。

　　教学过程:

　　一、感知物体有长有短

　　1.引导观察。

　　教师谈话:每组桌子上有两个纸袋,你们想知道里面装的是什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么?

　　2.交流、汇报。

　　(1)教师问:你发现了什么?

　　(2)小组交流。

　　(3)学生汇报。

　　学生可能说出:三枝铅笔,一枝是红色,一枝是白色,一枝是绿色;两把尺子,一把是白色,一把是蓝色;三根毛线,一根是红色,有扣儿,一根是粉色,一根是蓝色等。

　　(4)引导学生说出:物体有长、有短。

　　cháng

　　duǎn

　　板书:

　　长

　　短

　　二、探究比较长、短的方法

　　1.提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

　　2.小组合作探究方法。

　　3.小组汇报。

　　学生可能说出:

　　(1)看出来的。

　　(2)把学具横着平放在桌面上,一头儿对齐或竖着戳在桌面上,比出物体的长短。

　　(3)两头儿都不对齐。如图:从而比出物体的长、短。

　　……

　　(由于观察、比较的方法不同,会得出不同结论,只要有道理,教师就给予肯定。)

　　4.揭示比较的一般方法。

　　我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体的一端对齐。

　　5.出示铅笔图,引导学生说出谁比谁长,谁比谁短,并板书长、短。

　　三、反馈练习

　　1.教师谈话:现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

　　2.学生活动。

　　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

　　四、巩固练习

　　1.投影出示练习一第6题图,先让学生说出图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。

　　2.投影出示练习一第5题,并让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。

　　五、整理学具

　　教师提出要求:

　　1.原来学具袋中的东西不动,把书和自己的东西收拾好。

　　2.每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。

　　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

　　4.各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

　　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

　　六、全课小结(略)