检阅教案

时间:2021-08-31

  一、教材解说

检阅教案

  这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆节来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆旅行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。

  课文的思路很清晰:先是交代了事件发生的时间和背景,然后描述了两个场景:儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么解决一件“棘手”的事;国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

  课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写:刚开始,大家都很犹豫,很矛盾,不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的队伍整齐划一,又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局,想出一个大胆的方案,并获得了大家的一致赞同,大家的心情由忐忑不安到激动自豪,经历了一个艰难的变化过程。

  课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中,可以看出他们鲜明的个性特点,人物形象比较丰满。

  二、 教学目标

  1、会认5 个生字,会写14 个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论”的词语。

  2、有感情的朗读课文,理解课文内容。

  3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。

  4、积累课文中的好词语。

  三、教学重难点

  帮助学生理解课文内容,在阅读总体会人物心理的变化,并有感情的朗读课文,是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是本课学习的难点。另外课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀:要自尊、自强,要尊重每一个个体的平等权利,使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。

  四、 教学准备

  多媒体课件、搜集有关华沙、检阅的资料

  五、 教学课时

  两课时

  六、 教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  1、同学们,我们先来欣赏一些图片,(观看)谁能告诉大家这是在做什么吗?(学生回答—— 国庆阅兵)。对,这是我们国家建国60 周年阅兵式上的图片。在这一天呢,许多的游行队伍都要接受领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。大家看了这些图片,有什么想说的吗?(学生回答—— 祖国真伟大、我很自豪…… )对,确实非常壮观,我们都要为祖国感到骄傲。

  2、那这幅图呢?(出示图片)这是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?( 学生自由说) 就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事,今天我们就来学习这篇课文。

  3、板书课题,齐读课题。

  4、体会“ 检阅” 一词的意思。(检是检验, 阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。)

  二、 初读课文,整体感知

  1、解决生字词

  (1 )现在,请同学们自由的读课文,注意读准字音,读通句子。遇到不认识的字词要多读几遍。标出本课一共有几个自然段。

  请同学朗读课文,再读课文的过程中纠正错误的读音。

  (2 )识记生字

  师:同学们看看这些生字朋友,你能叫出他们的名字来吗?”

  a、出示生字

  俱、博、鸦、截、伍、默、局、棒、羡、慕、禁、席、众、纠

  (同桌互读,然后指名起来读)

  b、识记字形

  大家都这么棒,已经会读这些生字了,那你是用什么方法记住的呢?同桌相互说说。全班交流。交流难记的字。

  “ 俱” 右半部分中间是三横,不是两横。

  “ 博” 书写时左小右大,和“ 搏” 组词区分。”

  “ 截” 注意正确的书写笔顺,和“ 载、栽” 对比识记。

  “ 慕” 书写时上小下大,重点指导下面的部件,下面是心的变体,不是小。

  “ 席” 里面不是草字头。

  “ 纠” 和收一起记,自主观察,提出疑问,相互提醒。

  a、换一换:博— 搏 默— 墨 棒— 捧 羡— 羔 慕— 幕 席— 度

  b、减一减:俱—— 具 伍—— 五

  c、拆合识字法:鸦 默棒禁众

  d、归类识字:截、载、栽

  (3 )检查认字情况

  a、出示生字词语(自由读、指名读、全班齐读)

  检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论

  重点指导: 翘舌音:拄众 后鼻音:洪 队伍:“ 伍” 读轻声。

  (4 )理解新词的意思

  师:同学们真厉害,这么快就会读这些词语了。那你理解这些词语的意思吗?

  鸦雀无声:连乌鸦和麻雀都停止鸣叫,形容很静。

  羡慕:看见别人有某种长处或有利条件而希望自己也有。

  情不自禁:控制不住自己的感情。

  淹没:盖过。

  三、再读课文,概括文章内容

  1、师:同学们朗读课文,想一想课文讲了一个什么样的故事呢?”

  指名回答,教师表扬回答的学生。(文章讲述了在波兰国庆检阅式上,一队儿童队员让拄拐的博莱克走在第一排,检阅时,他们的队伍受到了大家的一致喝彩的故事。)

  2、文章的题目是检阅,那么围绕检阅讲了那两件事情呢?

  引导学生回答:准备检阅、检阅时

  四、布置作业

  1、抄写生字词。

  2、有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1、板书课题,齐读课题。

  2、上节课我们认识了生字词语,了解了大意大意,那么我们这节课来深入学习文章内容。

  二、学习课文

  1、学习第一自然段

  (1 )齐读第一自然段,大家了解到什么信息呢?” (学生回答)

  同学们回答的很好,这段告诉了我们地点(波兰首都华沙)在干什么?(正在准备欢度国庆节。)那在国庆节上发生什么事了呢?让我们继续往下看。

  2、学习第二到第九自然段(检阅前)

  (1 )请大家自由朗读2-9 自然段,看看主要讲了什么事?(点名回答。少先队员准备检阅,但遇到了棘手的事,最终完美解决,大家都很高兴。)

  (2 )在准备检阅的过程中,发生了什么棘手的事?(“ 棘手的事” 是指大家不知道怎么安排截肢拄拐的博莱克。)

  a、你从文中哪些语句体会到的?

  第三自然段:为什么谁都不愿意第一个开口呢?

  第四自然段:“ 终于有一名队员说话了” 说明了什么?(当时他很犹豫,矛盾,“ 终于” 说明他很有勇气)

  第五自然段:“ 鸦雀无声” 是什么意思?(本意是指很安静,本文指大家都不知道该怎么办,很为难,没有一个说话的。)“ 确实”“ 非常” 说明(这件事很难办)用文中的一个词语就是—— 棘手。那“ 棘手” 的意思就是(难办)

  b、第六自然段:(展示课件)

  从这段话中你发现了什么?(连用五个问号)你体会到了什么?(写出了少先队员的心理活动:大家都心存顾虑,不知道该怎么安排。)指导朗读,读出为难的语气。(自由读、指名评价读、齐读)

  (3 )过渡:通过你们的朗读,让我感受到了队员的顾虑,那这件到底是怎么解决的呢?

  a、办法:队长想出好主意,把博莱克放在第一排,大家都表示赞同。

  b、从哪里体会出大家都赞同队长的想法?

  第八自然段:“ 太棒了” ,“ 羡慕”

  第九自然段:“ 情不自禁” 是什么意思?(控制不住自己的感情。就是不由自主的意思)你能用这个词语说一句话吗?

  c、大家的心情是如何变化的?

  d、第7-9 自然段,你体会到了什么?(大家对博莱克的尊重与关心。)

  e、指导朗读,读出赞同、高兴的心情。

  3、学习第十到第十六自然段(检阅中)

  师:国庆节到了,那博莱克在游行的时候,表现的怎么样呢?让我们一起去检阅现场看看吧!请同学们默读10-16 自然段,找出博莱克表现的语句。

  (1 )国庆节那天热闹吗?你从哪里体会到的?(第10 自然段)

  a、联系上下文体现“ 隆重” 的意思。(人山人海、彩旗飘扬、站满)

  b、在这隆重的节日里,波兰人民的心情是怎样的?(高兴、兴奋)

  c、指导朗读,读出热闹、高兴的心情。

  (2 )在如此盛大的节日里,如此隆重的检阅中,博莱克表现怎样?(他走得非常自信,非常棒,神情很专注。他肯定忘记了自己在拄拐,他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台)

  (3 )如果你就是博莱克,你当时的心情会如何?(高兴、激动、兴奋、自信、骄傲、自豪…… )相机朗读:就带上你的感受读一读!

  (4 )是啊,博莱克和儿童队员们以他们出色的表现也博得了观众的称赞,那么,大家是怎样表扬他们的呢?”( 大家齐读,展示课件)

  出示:“ 这个小伙子真棒!”

  “ 这些小伙子真棒!”

  a.“ 这个小伙子” 指的是谁?大家为什么这么夸博莱克?(联系上文第12 段)

  b.“ 这些小伙子” 又指的是谁?大家为什么称赞他们?

  前后桌讨论:观众为什么这么说,难道仅仅是因为队伍走的整齐吗,有没有其他原因呢?(一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人,让每个人都想有自己应有的权利。)

  c、指导朗读,读出人们的称赞的语气。

  看着这整齐的队伍,看着这坚强自信的博莱克,人们是这样称赞:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!(齐读)

  想着队员们对博莱克的关爱,想着博莱克的艰辛付出,人们是这样称赞:这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!(齐读)

  三、走出文本,升华认识。

  1、博莱克成功了!儿童队成功了!看着他们越走越远的身影,你想对博莱克说什么?请同学们把你想对博莱克说的说一说。

  2、出示一些图片:残疾人(如失明、聋哑人、断手、腿残)

  此时此刻,你们想对这些残疾人说些什么?

  3、总结:看来,我们班的孩子都是有爱心的人。同学们,让我们在平时的生活中,伸出彼此的双手,去尊重、关爱身边的残疾人,用我们的爱心去营造这美丽的世界,让世界充满爱!

  四、布置作业

  1、把你想对博莱克说的写下来。

  2、把这个故事讲给身边的人听,让更多的人去尊重爱护残疾人。

  五、板书设计

  14 检阅

  这个小伙子 自信 自强

  真棒!

  这些小伙子 关心 尊重