活动目标：

　　1、仔细阅读画面并理解画面细节表达的意义，知道适度运动能让人健康。

　　2、通过读大书、自主阅读的形式，理解故事内容。

　　3、培养逐页翻书的阅读习惯。

　　活动准备：

　　1、《国王生病了》大书一本，幼儿人手一本小书。

　　2、运动计划大表和小图若干

　　活动过程：教师活动

　　幼儿活动

　　活动观察

　　一、出示第1、2幅图，引起幼儿对画面符号的关注和理解。

　　1、国王怎么了？你从哪里看出来的？符号表示什么？

　　2、你有没有生过病？医生怎么帮助你好起来的？

　　3、国王的医生在哪里？他手里拿的是什么？什么是处方？我们来看医生怎么给国王治病的。

　　幼儿关注符号，理解含义

　　调动生活经验，理解处方含义

　　二、引导幼儿边观察画面边倾听故事，理解故事前半部分内容。

　　1、教师边逐页翻书，边讲故事。

　　2、一星期过去了，国王的病好了吗？你从哪里看出来的？皇宫里的其他人都怎么样了？

　　猜测：为什么国王的病没有好转，而皇宫里的其他人却都病倒了？你们来猜猜。

　　幼儿倾听故事理解故事内容

　　进行猜测

　　三、幼儿自主阅读。

　　1、你们想不想知道答案？答案就在书上。（提相关要求，看到第19页）为什么国王的病没有好转，而皇宫里的其他人却都病倒了？皇宫里的其他人，为什么他们按照运动计划表做运动也会生病？（运动过量）

　　2、书里的哪一页能让我们一看就明白国王这一个星期都做了哪些事？这幅画国王一直坐在哪？再看看医生的表情是怎样的？

　　3、听了医生的话，国王是怎样做的呢？他的病好了吗？他的病好了吗？你从哪里看出来的？

　　自主阅读找答案

　　幼儿再次自主阅读

　　四、活动计划表

　　你们还记得国王的活动计划表有那些内容吗？请小朋友来排一排。完整欣赏作品

　　回忆故事中的线索，进一步理解故事的内容

　　五、完整欣赏作品

　　完整欣赏作品，并跟老师一起翻看自己的图书

　　六、延伸：设计自己的运动计划表（课后）