小学语文《矛和盾的集合》优秀教案

时间:2021-08-31

  学习目标

小学语文《矛和盾的集合》优秀教案

  ①认识矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。

  ③理解课文内容,学习发明家勤于思考、关于实践的品质,懂得谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者这句话的含义。

  课前准备

  ①生字卡片。指导写字的多媒体课件。

  ②矛和盾的图片。

  ③录音机及本课的朗读录音磁带。

  A案

  第一课时

  启发谈话,揭示课题

  ①出示矛和盾的图片:你知道哪个是矛?哪个是盾吗?

  ②矛和盾是两种相对峙的开口,如果把它们集合在一起,结果会怎么样呢?出示课题,齐读:矛和盾的集合。

  初读课文,整体感知

  ①学生轻读课文,要求读准字音、读通句子。

  ②出示生字卡片,开火车请学生读。

  ③指读课文,读后评议纠正错误。

  ④自己把课文再默读一遍,想一想:课文讲了一件什么事呢?

  质疑提问,初步释疑

  ①学生再默读课文,边读边提出不懂的问题。

  ②同座交流交流。

  ③全班初步交流所提的问题。

  对于一些非重点问题,相机解决。

  ④提炼重点问题,明确学习目标。

  以下两个问题可作参考:

  a.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?

  b.是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者这句话给你什么启发?

  这两个问题作为下节课学生讨论的话题。

  指导写字

  ①出示要求会写的14个字。

  ②重点指导7年左右结构的字。

  持般攻炮坦战神

  a.引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。

  b.多媒体演示这7个字的布局。

  ③学生写字,教师巡视,及时评议。

  实践活动

  搜集能说明课文最后一句话含义的事例,准备交流。

  第二课时

  复习问题,揭示目标

  上节课我们提出了哪两个问题?教师出示问题:

  ①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的?

  ②是的,谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者这句话给你什么启发?

  这节课我们就来讨论这两个问题。

  学生讨论,交流感悟

  ①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文,可以适当作点批注。

  ②小组内交流。

  要求每一个同学都发言,并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录,整理其他同学的意见。

  ③全班交流。

  每一组派一名代表发言,其他组员可以补充。

  学生在交流过程中,教师应相机请学生朗读有关内容。

  ④感情朗读全文,读后让学生继续质疑、释疑。

  联系实际,加深理解

  ①师出示课文的结尾。

  ②齐读这段话。

  ③你还能用别的例子来说明这句话吗?

  组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例,加深对这句话的理解。

  写字抄词

  ①练习其他7个生字。

  ②抄写词语表中的词语。

  实践活动

  ①摘抄你认为课文中用得好的词语。

  ②搜集一些发明家的故事,开一个故事会。

  B案

  第一课时

  揭示课题

  ①出示课题:矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是矛?什么是盾吗?

  ②质疑:读了课题之后,你还想问什么问题呢?

  引导学生提出问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?

  初读课文,感知主要内容

  ①学生听课文的录音磁带。

  边听边画出本课的生字和新词。

  ②学生把刚才画出的生字新词读几遍。

  ③小声朗读课文,要求读准字音,读通句子。如果遇到有困难的地方,停下来多读几遍。

  ④指名读课文,读后评议。

  ⑤学生默读课文,说说本课讲了一件什么事?

  自主阅读,解决读题时提出的问题

  ①教师出示学生提出的问题。如:矛和盾为什么要结合呢?又是怎么结合的呢?结果怎样?

  ②学生根据以上总是,自学课文,做好准备,下节课交流。

  记字写字

  ①出示本课的生字,让学生用自己喜欢的方式来记住它们。

  ②重点指导两个上下结构的字:集和架。提醒学生注意:下面的木一定要写好,稳稳托住上半部。

  ③学生写字,教师及时评议。

  拓展阅读

  搜集发明家的故事。

  第二课时

  讨论交流,感悟课文

  ①学生在小组内交流对三个问题的认识。

  ②组织学生全班交流。

  对三个问题的理解,要引导学生把课文中的语句进行概括,要点如下。

  a.矛和盾为什么要结合呢?

  发明家和对手比赛,难以招架,于是突发奇想,想到了矛和盾结合起来。

  b.又是怎么结合的呢?

  把盾做成铁屋子,在铁屋子上开一个小洞,从洞里伸出进攻的矛(枪、炮),再给铁屋子装上轮子,安上履带,让它会动。

  c.结果怎样?

  发明家发明了坦克;坦克在战场上大显神威。

  ③请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。

  畅谈感受,总结全文

  ①这个故事告诉了我们一个什么道理?

  教师引导学习课文的最后一个自然段。

  ②齐读这段话,说说人是怎么理解这句话的。

  ③你还能用别的例子来说明这句话的意思吗?

  ④再读这段话。

  交流故事,拓展延伸

  ①学生交流课前搜集到的发明家的故事。

  ②学生在听的过程中,可以相机谈谈感受。

  抄写词语

  ①同座互相读词语。

  ②抄写词语表中的词语。

  作业

  ①摘抄课文里的好词好句。

  ②自己设计一项作业。