祗辱于奴隶人之手。

　　“祗（zhǐ）同“衹”、“只”、“止”、“但”、“单”、“独”，

　　作为范围副词来看是一组同源词。拙著《文言难句例解》（卷一）说“奴”跟“隶”并列地修饰“人”，很不足取。不敢护前，谨此改正。“奴”是一个词，《说文》说是“罪人”，《玉篇》：“《周礼》曰：“其奴，男子入于罪隶。’”引申为被役使者。“隶人”是一个词，就是古代因罪入官为奴，从事劳役的人。《仪礼既夕礼》：“隶人涅厕。”郑玄注：“隶人，罪人，今之徒役作者也。”或说“隶人”是职位低贱的吏役。

　　译文：“只是被奴仆或者隶人的手侮辱着。”

　　食之不能尽其材。

　　１、转折复句的紧缩形式。紧缩句体现了急迫的语言心理。

　　２、“食之”可以有两种解释：一、“食”同“饲”，“喂”；二、“食”增加使动用法，“食之”等于“使之食”。“尽其材”，《课本》注：“竭尽它的才能。”指喂饱了马，使它日行千里的'能力充分发挥出来。“材”同“才”。“材”不应当解释为“才能”。《说文》：“材，木梃也。”木棒子，引申义是“材料”，《左传隐公五年》：“其材足以备器用。”杜预注：“谓皮骨齿牙骨角毛羽也。”本句的“材”指“饲料”。“尽”是不及物动词增加使动用法。

　　译文：“喂它却又不能让它把那些饲料吃完。”“尽其材”前面隐含“使之”，因是口语语体而省略。

　　呜呼！其真无马邪？其真不知也。

　　这是全文的总结，作者用自问自答的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”一句则用“也”字收住，其间固然有作者的痛切之感，而对“食马者”的深刻嘲讽也跃然纸上了。“不知马”三字，是全文的主旨所在。

【《马说》文言文教学难句详解】相关文章：

1.文言文马说答案详解

2.文言文《马说》教学设计

3.文言文《马说》的教学教案

4.精读文言文马说

5.文言文《马说》教案

6.关于文言文马说的教学反思

7.马说的文言文教学设计

8.《马说》文言文翻译