购买上帝的男孩原文

时间:2021-08-31

购买上帝的男孩原文

  《购买上帝的男孩》讲的是一个孤儿邦迪由叔叔帕特鲁普抚养的故事,那么,下面是小编给大家整理的购买上帝的男孩原文,希望大家喜欢。

  购买上帝的男孩原文:

  26 ★ 购买上帝的男孩

  一个小男孩捏着1元硬币,沿着商店一家一家地询问:“请问您这儿有上帝卖吗?”店主都说没有。

  天快黑时,第29家商店的店主接待了他。老板是个满头银发、慈眉善目的老人。他笑眯眯地问男孩:“告诉我,孩子,你买上帝干吗?”男孩流着泪说,他叫邦迪,父母很早就去世了,是由叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人,不慎从脚手架上摔了下来,昏迷不醒。医生说,只有上帝才能救他。邦迪想,一定要把上帝买回来,让它救救叔叔。

  老人的眼圈湿润了,问:“你有多少钱?”“1美元。”“孩子,眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币,从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料,对他说:“拿去吧,孩子,你叔叔喝了这瓶‘上帝’,就会好的。”

  邦迪喜出望外,将饮料抱在怀里,兴冲冲地回到了医院。他开心地叫嚷道:“叔叔,我把上帝买回来了,你很快就会好起来!”

  不久,一个世界顶尖级的医疗小组来到医院。他们采用世界上最先进的医疗技术,治好了帕特鲁普的伤。

  出院时,帕特鲁普看到医疗费账单上那个天文数字,差点吓昏过去。可是院方告诉他,有个老者帮他把钱全付了。那老人是个百万富翁,从一家跨国公司董事长的位置退下来后,隐居在本市,开了家商店打发时光。帕特鲁普听后激动不已,他立即和邦迪去感谢老人。可老人已经卖掉商店,出国去了。

  后来,帕特鲁普接到一封信,是那位老人写来的。信中说:年轻人,你有邦迪这个侄儿,实在是太幸运了。为了救你,他到处购买上帝……感谢“上帝”,是他挽救了你的生命。但您一定要永远记住,真正的上帝是人们的爱心!

  附教学设计:

  教学目标:

  1有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2能联系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等词语。

  3理解“真正的上帝是人们的爱心”,知道爱心会让一切变得更美好。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,联系上下文或生活实际,理解词语和课文内容。

  教学难点:

  理解“真正的上帝是人们的爱心”。能联系课文内容和生活实际,理解爱心会让一切都变得美好。

  教学准备:

  1、舒缓的音乐;

  2、歌曲:《让世界充满爱》

  3、多媒体课件

  课时安排:

  1课时。

  活动流程:

  一、 导入新课,梳理问题。

  1、同学们,今天老师给大家带来一个故事,(在一个小镇上,住着一个特殊的男孩,他从小失去了父母,镇上的人们都很同情和可怜这个孩子,但小男孩自已并不这么想,因为他有一个疼他的叔叔,叔叔是个建筑工人,虽然日子过的很清苦。但小男孩过的很快乐,很幸福。突然有一天,不幸再次降临在这个不幸的孩子身上,男孩的叔叔,不慎从脚手架上,摔了下来,至今昏迷不醒,男孩站在叔叔的床边,手不停的摇晃着叔叔的手说:“叔叔!你快醒醒啊,我不能没有你啊!”无论男孩怎么哭喊,叔叔都没有一丝反映,于是,他就拉住医生的手说:“医生求求你,快救救我的叔叔吧!他是我唯一的亲人,我不能没有他啊!”医生无奈的告诉他:“孩子,只有上帝能救你的叔叔。”于是在夜幕降临的大街上,出现了一个——购买上帝的男孩,他能买到上帝吗?)让我们一起走进今天的快乐读书屋四,《购买上帝的男孩》

  2、引导质疑:读了这个课题,你最想知道什么?

  3、梳理问题,确定探究重点。

  (1)他为什么要购买上帝?

  (2)他是怎样购买上帝的呢?

  (3)结果怎样?

  (4)上帝是谁呢?

  小结过渡:这节课我们主要带着这三个问题来学习课文,这三个问题读懂了,其他的问题也就解决了。

  二、提示引路,自读探究

  出示自学提示:请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,边读边想:

  邦迪为什么要购买上帝?怎样购买?买到了吗?在课文中用不同符号画出相关的句子,也可以把自己的体会批注在旁边。

  1、读要求。

  2、学生自学。

  三、多元导读,合探解疑

  (一)同桌交流读书收获。

  (二)整体感知:课文讲了一件什么事?

  (三)感悟邦迪的不幸

  1、邦迪为什么要购买上帝?谁来读一读相关的 句子?

  2、自由读这几句话,边读边想:你眼前好像出现了一个怎样的男孩?

  3、学生汇报,并追问:你是从哪儿体会到的?指导学生读出自己的理解。(说、读、评)

  4、引读:邦迪很早就失去了父母,叔叔是他惟一的亲人,现在他正昏迷不醒,邦迪怎能不伤心流 泪呢?让我们一起读一读邦迪的话。

  (四)感悟邦迪的坚持不懈

  1,邦迪多爱自己的叔叔啊!他一定要把上帝买回来,那么他是怎样购买上帝的呢?读一读相关的句子。

  2,出示“一个小男孩捏着一元硬币,沿着商店一家一家地询问……”指导读。

  3、引导想象:“邦迪捏着一元硬币,沿着商店一家一家地询问:到第10家时,他可能____,他会想____;询问到第20家时他可能____,他会想 ____;询问到第25家时他可能____,他会想____……

  4、小结:多么有爱心、多么有耐心的`孩子呀!怎能不让人感动,怎能不令老人的眼圈湿润呢!那么你认为这位老人当时会怎么想?谈谈这位老人给你的印象。你从哪个词语看出来的?

  (五)感悟邦迪购买后的欣喜

  1、善良的老人把一瓶“上帝之吻”牌饮料卖给了邦迪,邦迪心想:这回叔叔有救了,他多么高兴多么激动呀!课文第四自然段有一个四字词语写出了邦迪高兴的样子,是哪个词?指导学生读出“喜出望外”

  2、引读:让我们再和邦迪一起高兴地激动地叫嚷道:“叔叔我把上帝买来了,你很快就会好起来。”

  (六)交流叔叔获救的真正原因

  1、过渡:叔叔得救了吗?你认为到底是谁 挽救了叔叔的生命?

  2、学生自由发表看法,引导学生说出理由,并评价同学的发言

  3、归纳:在老人的帮助下,在医疗小组的治疗下,更重要的是在邦迪的不懈努力下,叔叔得救了。他们都拥有一颗什么心?(爱心)那么你认为到底是什么挽救了邦迪叔叔的生命?(是医生,采用最先进的医疗技术,治好了叔叔的伤;是男孩,不辞劳苦为叔叔购买“上帝”;是老人,受了小男孩的感染,伸出援助之手,付出一大笔医药费。所以,我们说,不是上帝,而是医生、邦迪和老人的爱心挽救了叔叔的生命)

  四、拓展延伸,升华中心

  1、邦迪用自己的亲情,自己的爱心打动了老人,唤起了老人的爱心,挽救了叔叔的生命,’由此可见,爱心是可以相互一一(传递的)。爱心传递给了巴金

  爷爷,传递给了朱德爷爷,传递给了苏珊的老师…… 同学们,爱心会继续传递下去吗?

  2、理解诵读“真正的上帝是人们的爱心!”

  五、审视文本,质疑再探

  1.课文读到这里,课前的三个问题你都解决了吗?你还有什么不明白的地方?

  2、引导学生自主解疑。

  六、迁移运用

  指导积累,把你喜欢的词句抄在词语积累本上。

  结束语:(播放歌曲《让世界充满爱》)

  爱是世界上最美的情感,爱会创造奇迹。因为有爱,所以鲜花妩媚娇妍,因为有爱,所以到处都是笑脸,因为有爱,所以人间幸福无边。 让我们跟随这动人的旋律,把爱继续传递下去,传递给我们身边的每一个人。

  附:板书设计

  购买上帝的男孩

  真正的上帝是人们的爱心

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