先生说：“咦！你走过来听我说：粗木料做房梁，细木料当椽子，壁柱、斗拱、梁上短柱、门枢、门橛、门闩、门两旁的木头，各得其所，用它们把房子建成，这可是工匠的技术呀。地榆、朱砂、天麻、龙芝、车前草、马屁菌、破朽的鼓皮，兼收并蓄，一无遗漏，预备着日后派上用场，这可是医师的好习惯呢。既明察又公平地选拔人才，能力强的和能力弱的都能一起量材录用，委婉随和是一种美德，超然不群则可叫做杰出，比较、衡量各人不同的优缺点，根据他们的才能给予合理的使用，这就是当宰相的本事了。想当初，孟子喜欢辩论，孔子之道才得以发扬光大，可他的车迹遍于天下，却最终在周游列国的途中度过一生。荀卿信守正道，其博大的学说才得以弘扬，可是却为了躲避谗言逃到楚国，最终被废了官职，死在兰陵。这两个了不起的学者啊，说出话来就可当作经典，一抬脚的行动，都可成为别人效法的准则，出类拔萃，真能达到圣人的地步。他们在世上的遭遇又是怎样的呢？今天，先生我学习虽然勤奋，却没有什么系统；话虽然说得多，却抓不住要害之处；文章虽然奇特，却不能起点实用；道行虽然修习了，在一般人中却都显现不出来。就这样，还每年每月花着国家的钱，吃着国家的饭，孩子不懂种田，妻子也织不来布。骑马行路时，奴仆跟在后面。自己不费力就可安然地坐下吃饭。行事呢，老是按着世俗常规去做，学问呢，不过是沿袭窃取些古书上的道理。然而圣君不加罪责，大臣也不予指斥，这难道不已是我的侥幸了吗？动不动就受到别人的毁谤，可是名声也随之增大了。被弃置在无关紧要的位置上，这正是理所当然的事。如果还要计算财产的有无、官阶的高低，忘记了自己的才能到底有多少，还要来指摘别人的毛病，这就真好比是去责问工匠为什么不拿小木桩来做厅堂的大柱子，或非议医师为什么用有轻身明目效用的昌蒲而不用有排泻作用的猪苓去使人延年了！”

　　9、“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”这虽不是全文的中心观点，但对我们读书治学却非常有启发价值；作者强调了“思”的重要，更是极为可贵。

　　《进学解》教案教学设计5（苏教版高二选修）

　　进 学 解

　　主备人： 陈玉良 复备人：徐进行

　　课时编号：

　　备课时间： 上课时间：

　　教学目标：1、掌握文章的重点词、句，并积累本文中的成语。

　　2、学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。

　　3、了解并体会韩愈论说类散文“语言精美凝练，纵横恣肆，气势雄浑，善用修

　　辞”的特点。

　　教学重点：掌握文章的重点词、句，并积累本文中的成语。

　　教学难点：学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。

　　教学方法：诵读法、自学法、讨论法

　　课时安排：2课时

　　教学过程： 个人复备

　　第一课时

　　一、导入：

　　“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”韩愈这种治学的态度，即使到今天仍然有现实的积

　　极意义。增进学业、德行的方法在于“勤”“思”，目的是“业精”“行成”

　　释题：“进学”使学业、德行进步；“解”，辩解，解说。

　　二学习课文

　　（一）、学习《进学解》第一节

　　1、学生读课文，找出生字词并在书上注音，在笔记本上写一遍，记下来。

　　主要有：畯 剔抉 纂 晷 攘 苴 罅 醲 姒 周诰 佶屈聱牙

　　诗正而葩 闳其中而肆其外 跋前踬后 （找出两节中的通假字）

　　2、重点实词解释：第一节

　　主要有：诲之曰 行成于思 毁于随 治具毕张 占小善者率以录

　　名一艺者 爬罗剔抉 孰云多而不扬 有司之不明

　　3、指出实词用法并作解释：

　　主要有：方今圣贤相逢 拔去凶邪 登崇畯良 刮垢磨光

　　4、翻译语句

　　主要有：A、行成于思毁于随 B、占小善者率以录，名一艺者无不庸

　　C、盖有幸而获选，孰云多而不扬。

　　5、理解这一节的内容：请大家概括这一节的内容。

　　提示：从“诲”字出发概括。（参考：韩愈对太学生的教诲：教导他们修业修德而不必埋怨才

　　能被埋没。）（学生理解成功的主客观的条件：自身和社会状况。）

　　老师的理解：从字面上看，既有对学生的教导，也有对朝廷的赞美。找出这样的语句，并

　　画出来。我们通过下文的学习，看是不是由衷的赞美?

　　（二）、学习课文第二节：

　　1、重点实词解释：

　　主要有：言未既 于兹有年矣 手不停披于百家之编

　　2、指出实词用法并解释之

　　主要有：细大不捐 补苴罅漏 上规姚姒 张皇幽眇 沉浸醲郁

　　先生之业可谓勤矣 犹且月费俸钱，岁靡廪粟

　　3、句式理解

　　A、占小善者率以录，名一艺者无不庸 B、有笑于列者曰

　　C、寻坠绪之茫茫        D、公不见信于人，私不见助于友

　　E、其遇于世何如也（三节中）

　　4、一二两节虚词的用法小结：

　　“于”字

　　A、业精于勤荒于嬉 B、笑于列者曰 C、口不绝吟于六艺之文

　　D、先生之于儒 E、荀卿守正，大论是弘，逃谗于楚

　　“之”字

　　A、有司之不明 B、坠绪之茫茫 C、先生之于儒 D、障百川而东之

　　“见”字（含实词义）

　　A、然而公不见信于人  B、然而圣主不加诛，宰臣不见斥

　　C、三年博士，冗不见治 D、臣诚恐见欺于王而负赵

　　“以”和“而”字

　　A、率以录 B、焚膏油以继晷 C、恒兀兀以穷年

　　D、昔者孟轲好辩，孔道以明

　　E、是所谓诘匠氏之不以杙为楹  F、先生之于文，闳其中而肆其外

　　G、不知虑此，而反教人为

　　5、重点语句翻译

　　A、记事者必提其要，纂言者必钩其玄；贪多务得，细大不捐。

　　B、焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。

　　C、头童齿豁，竟死何裨。

　　6、概括第二节的内容并分出两个层次