篇四：人物采访稿

　　人物采访稿

　　关天宇的日志

　　一、新闻采访提纲的格式其实是不受拘泥的，只要具备一下几点即可： 1.采访目的 2.采访方式 3.采访对象 4.提问提纲:(1)(2)... 5.采访步骤6.可能碰到的问题 7.设想解决的方法 8.采访前要携

一。新闻采访提纲的格式其实是不受拘泥的，只要具备一下几点即可：

　　1.采访目的

　　2.采访方式

　　3.采访对象

　　4.提问提纲:(1)(2)...

　　5.采访步骤

　　6.可能碰到的问题

　　7.设想解决的方法

　　8.采访前要携带的器材备注。。。【各方面备注均可，重要是自己需要的~】

二。新闻采访提纲的要领

　　1、

　　写作 时应多使用动词，少使用形容词，使 文章 生动起来。

　　2、 写作 应先起标题后写文，增强 文章 逻辑性。

　　3、交稿时必须有三重标题，以题代文。

　　4、消息类稿件每个自然段字数不得超过100字，两个句号，给读者阅读喘息的机会。

　　5、 文章 应多用动宾词组，少用偏正词组。

　　6、多用祈使句，少用叙述性语句。

　　7、消息以细节数量取胜，不追求细节的扩展，增强消息的信息量。

　　8、消息的结构是——标题、导语、第一新闻事实、背景补充、第二新闻事实、事件后续事实。

　　9、消息应具有细节的动感，具有事实的简洁清晰，具有信息的全面。

　　10、信息的筛选对于消息来说是非常重要的，而筛选的关键是在 写作 之前；起好标题，标题是筛选信息的最好尺度。

　　11、标题是一个记者最高文字

　　水平的体现。记者应多加强标题制作的能力。

　　12、标题是 文章 的广告，要使 文章 引起读者的阅读欲。

　　13、采访是全身心的采访，而不仅仅是用嘴，视觉是消息动词的来源，眼睛采访是 文章 生动的重要手段。

　　14、多提封闭性问题能最大限度地提高采访效率，节省采访时间。

　　15、重要采访前必须有提问大纲，一次采访的成功取决于采访前的准备是否充分。

　　16、记者的基本功之一是“找人”，记者手里必须有一批人名单，要保证能在最短的时间、最迅速地找到最佳的采访人选。

　　17、不要过分使用录音机，录音机应与笔记本一起使用，录音机记录关键的话语数据观点，笔记本记录被访者的表述逻辑和被访者的表情。分工协作才可能提高采访效率。

　　18、采访前记者必须心中有数，将最重要的问题放在最前面。争取最大限度地缩短采访时间，避免与

　　被采访者畅谈。

　　19、让 文章 生动起来的诀窍是多向被访者提这样的问题：“比如——”；“您能举个例子吗——”；“这是不是像——”；将 文章 的内容引向自己相对熟悉领域。

　　20、要学会将复杂的问题分解成简单的提问，不要期待被访者会完整地理解你提出的问题。

　　21、学会滚动式采访，第一个被访者所谈到的内容，要成为下一个被访者的提问，滚动式采访将使你成为一个受到别人尊敬的采访者。

　　22、在专家面前不要装行家，虚心是赢得专家尊敬的唯一途径。

　　23、多做深度报道，每一篇报道都将使你向专家型记者迈进一步。

　　24、采访批评性报道、争议性报道，必须采访当事人双方，以示客观公正。

　　25、电话采访目前被大量运用，但是此种采访方式也有弊病，电话采访不能视觉参与，不能确定被访者的确切身份。因此，在使用时必须慎重。电话反打是确定被访者身份的方法； 通过电话让被访者描述现场细节是获得现场感的途径。作为记者，现场仍是追求的第一原则。

三。新闻采访提纲 范文

　　采访提纲范例《07年编辑记者、播音员主持人资格考试的采访提纲》

　　采访目的：

　　1、了解编辑记者、播音员主持人资格考试

　　2、了解编辑记者、播音员主持人资格考试的作用

　　3、了解哪些人参加了编辑记者、播音员主持人资格考试，为什么参加？

　　4、参加考试者复习的情况。

　　采访要求：

　　1、言简意赅。

　　2、用词适当。

　　采访步骤：

　　1、采访编辑记者、播音员主持人资格考试相关专业人士

　　2、采访参加编辑记者、播音员主持人资格考试的人员

　　采访方法：

　　1、专访编辑记者、播音员主持人资格考试相关专业人员

　　2、随机采访编辑记者、播...

篇五：人物通讯稿——周少武院长定稿

　　行事如兰喜向阳，为人若莲乐尚廉

　　在本该休息的周末，信息与电气工程学院院长周少武教授接受了我们的采访。一见到我们，周教授马上放下手头的工作给我们泡茶，热情地招呼我们就坐。简单宽敞的办公室里周教授的办公桌离我们就坐的沙发有些远，就在我们担心采访时是否会沟通不便的时候，周教授就已经和我们一起坐在了沙发上。于是，在这无声的体贴中，我们开始了与周教授轻松愉快的交谈。

嘉言善行，润物无声

　　走过一段旅程，再回首，那些困难与迷茫都早已在脑海过滤，记忆中留下的也只是云淡风轻的一笔。多年后再追溯那段求学和求职经历，周少武老师印象里也只剩下了粗略的线条。1984年7月周老师毕业于重庆建筑工程学院自动化专业，来到了湖南株洲链条厂工作。1987年9月，想进一步提高自身素质的周老师来到中南工业大学继续攻读硕士学位。1990年，一个偶然的机会，周老师了解到湘潭矿业学院(湖南科技大学前身）正在招聘老师。于是，这年2月，骑着一辆自行车，周老师来到了这个和他结缘一生的地方，开始了他在湖南科技大学的工作生涯。期间，除了去湖南大学攻读控制理论与控制工程专业博士学位，和2008年1月至4月公派去英国斯旺西大学做高级访问学者之外，周老师从未中断过教学工作。他说，随着工作的深入，越来越爱在崇尚知识和人才的大学里工作，越来越喜欢和这群充满活力、思维敏捷的年轻学生们打交道。

　　周少武老师很重视对学生学习方法的指导，他觉得激发学生自主学习的主动性和学习兴趣最为重要。“在周老师的课堂上，同学们完全被他的讲课吸引住了，随着周老师深入的讲解，同学们时而凝神沉思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑”，他的学生如是回忆周老师的课堂。而这一点，在交流中我们记者也深有体会。为了让我们更好地理解他的构思，周老师多次亲自画图解释，采访不一会，面前的草稿纸上已经满满的是周老师画的各种几何图形，这样的讲解使我们这群文科生也紧紧地跟着他理工科的思维走，轻松地理解了那些复杂的构思。他不仅授人以鱼，而且授人以渔。他的学生纷纷表示，周老师在上课时会把学科知识详细透彻地教给他们，还喜欢结合最新科学技术，教大家如何把握学科前沿及在以后工作学习中如何自主学习、提高效率。他的研究生陈微说：“在周老师教我们“计算机控制系统”时，他每周都会以讲座的形式解说本学科技术前沿，并组织学生参加各种论坛讲座，让我们了解最新技术发展。”周老师常对学生说：“你们要积极参加各种新技术讲座，哪怕听不懂，知道个概念也行。”

　　课上，周老师的热情深深地吸引着学生；课下，周老师的关爱更是深深感动着他的学生。每逢他的研究生在自主学习的过程中遇到困难，周老师总是尽自己最大的努力去帮助他们。周老师总爱帮学生分析原因，帮他们查找资料，有时还主动帮学生联系专业老师，鼓励学生和专家老师学习、交流。生活上，周老师对学生的关怀更是无微不至。平时周老师都会提前来到教室，然后站在讲台上对学生说：“你们大家有什么问题，有的话尽管提。”接下来，他会走下去，深入学生中了解同学基本情况，并指导学生的学习。“每次见到周老师，他总会

　　问我：‘最近身体怎么样？有什么困难一定要和我说。’从外表看，周老师给人感觉很严厉，但和他交流时，你会发现他其实非常和蔼。而且他非常关心我们，在我们课题组中，若是哪位同学家里发生什么事，周老师都会积极给予帮助。”研究生陈微满脸感动。