《喜欢还是爱恋》评课稿

时间:2021-08-31

《喜欢还是爱恋》评课稿

  今天,综合组在组长的安排下,聆听了一堂有关青春期教育的视频课,这节课可以说是一节不错的课。从课堂的整体分析,本节课的几个环节相互联系,环环相扣,水到渠成又浑然一体,自然而然形成非常流畅的教学流程。下面我先说说本节课的几大亮点:

  亮点一:给学生自主学习提供支撑和引领。在第一环节中,教师设计了学生课前预习的问题有三个:一是青春期,青少年的三大矛盾心里是什么?二是青春期的心理矛盾给青少年带来了哪些影响?三是中学生应该怎样消除青春期的心里烦恼,快乐成长呢?,要求明确,问题具体。通过自学,学生对所学知识能够整体感知,有助于培养学生的自主学习能力。

  亮点二:将自主探究与合作互助结合起来。要求发挥小组的智慧,帮助同学们解决生活中的.烦恼,老师事先将调查的问题发给学习小组,由学生讨论解决,这就注意了对学生合作解决问题能力的培养。在互助合作问题的过程中,教师始终参与其中,帮助学生质疑问题,在解疑的过程中理清思路,解决问题,形成观点,做得很好。

  亮点三:充分尊重学生、理解学生。记得苏霍姆林斯基说过:“教育功能的秘密在于尊重关爱学生。”这节课上,充分体现了这一点。比如学生在写自己的生理、心理烦恼时,老师边巡视边说:我发现有的同学写得很好,我想让他一会说一说,但我必须征得他的同意。寥寥几句话,却体现的是老师对孩子的理解和尊重,自然而然平等、和谐的师生关系就会构建起来。

  总而言之,我觉得这是一节有意义的课,因为学生学到了新知识,能力得到了锻炼,课堂上有良好的、积极地情感体验,虽有缺憾,但不失为一节扎实、向上的课。

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