《奇妙的动物世界》评课稿

时间:2021-08-31

《奇妙的动物世界》评课稿

  1、我说你猜。 教师运用猜谜语的形式,让学生现对熟悉的动物进行描述,要求描述生动形象,便于学生猜中。这一要求对低年级孩子来说,难度有点大,但教师很巧妙的化解了这一要求的难度 ,只要求叙述想象学生能猜出即可。不仅丰富了积累,也锻炼了能力!

  2、我说你评。这一环节的设计,既体现了口语交际的特点——互动性,也体现了课标的总体要求。既培养了学生认真倾听的好习惯,又增强了学生表达的信心和欲望,让学生积极地参加讨论,并对感兴趣的话题发表自己的见解。

  3、表演竞猜。最亮的是教师和学生的互动游戏——随机抽取卡片,学生按卡片上写的动物名称即兴表演,让其他学生猜动物,然后说说关于这个动物的故事、传说等,是这节课最亮的部分,也极富趣味性。这个最亮的部分却出彩不够。

  4、说说自己和这种动物之间有趣的故事,结合自己的亲身经历叙说,便于引起学生的共鸣,把话题继续下去。

  5、学情高涨,目标达成度高。这节课学生学习的积极性很高,学得轻松快乐!不但锻炼了学生的表演能力,也锻炼了学生的口语表达能力。充分张扬了学生的个性,整体目标达成度还是很高的。

  6、紧扣临沂市低年级口语交际教学策略进行设计教学,是本课的又一亮点。策略中的围绕话题,积极互动在本课中体现得较好。

  浅议存在不足 :

  1、在学生说动物谜面时,教师应明确要求,除了要把样子描述生动外,还要注意描述动物的生活习性,这方面教师的要求比较笼统含糊。

  2、对于课堂上回答问题出彩的学生,教师应给予积极的肯定。有一名学生评价时提出:“应该说出大象长得像什么?喜欢什么?”这个问题提得相当好,补充了前面教师要求的不足。但教师并没有给予肯定,或是教师只忙于和其他学生的`互动交流中了,没有注意到这个精彩的回答。

  3、学生表演不形象时,教师没有让本组的学生进行补充,既然是小组合作学习,小组共同的活动,就应该给孩子们互相补充的机会,互相取长补短。

  我的粗浅建议:

  1、在学生说动物谜面时,教师应明确要求,除了要把样子描述生动外,还要注意描述动物的生活习性。建议把这一要求写在黑板上,或使用课件出示出来,让学生围绕具体的目标去说就有章可循了。这样就不会出现学生只说样子忽视习性的现象了。

  2、新课标指出:课堂上教师要关注每一个孩子的发展。对于课堂上回答问题出彩的学生,教师要给予积极的肯定。防止挫伤学生的积极性!

  3、学生表演不形象时,建议教师让本组的学生进行补充,既然是小组合作的活动,就应该给孩子互相补充的机会,让孩子在互动中互相取长补短。

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