《人民币的认识》评课稿

时间:2021-08-31

《人民币的认识》评课稿

  本课内容选自上海教育出版社出版的辅读学校教材《实用数学》第十四册第22页,本节课的教学内容进一步学习认识人民币,学生在生活中使用比较很多。整十元币的认识是补充前面人民币的认识。本课内容让人民币的认识在整个教材的体系中更加的完整。介于教材内容和课外延伸,以及学生情况(A组:能写,读,识别,使用;B组:写,读,识别;C组:跟读读或者描红)将设计本节课5课时的内容,本节课为第一课时。第一课时主要为了让学生进一步认识人民币。深入巩固复习前面学习的人民币,让学生独立完成。本次课,主要通过学生来认识使用人民币提高实践生活能力。

  人民币的等额互换是学生学习人民币在实际生活中使用的基础,是进一步衍生到社区生活必备的`基本功之一。人民币的认识在教材中涉及的范围较广,学好本章节内容对于提高学生的人民币的使用,解决常见的生活数学问题有着重要的意义。本节课在例题选取上,力争取材现实,来源于生活,贴近学生生活实际。

  将生活问题转化为数学问题。他们对周围的各种事物和现象都充满好奇心,徐老师就紧紧抓住这种好奇心。课一开始,先创设情境以拍手到比较谁多谁少,导入新课。在探究新知时,从学生的生活入手,通过三位同学得红花的多少来学习新知。在学习知识的过程中,引导学生观察:通过看图,你了解了哪些数学信息?同桌交流后,又让学生动手操作红花学具,摆出图形,引导学生提出问题,尝试解答。通过摆一摆、比一比、想一想、说一说 等教学活动,有效地评价学生得出的结论:求小亮比小明多几与求小明比小亮少几,表达的是一个意思,只是说的角度不同,都用相同的方法减法计算。这样,让学生在操作中不知不觉地领悟到所学的知识。

  不足:在教学中,没顾及到学生现在还不太会涉及到如何去概括自己的数学问题,今后,在练习时给学生养成及时作出口头总结的习惯。

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