《比例的基本性质》教学评课稿

时间:2021-08-31

《比例的基本性质》教学评课稿范文

  《比例的基本性质》是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的。教学时我注意了以下三点:

  1、注重从学生已有的知识出发,主动建构。在认识比例各部分的名称时,让学生自己看书学习。在教学“比例的基本性质”时,让学生自己举例子来探索,在探索中发现规律,得出结论。这一教学过程,让学生通过计算、观察、发现、自学的方式,在自我探索中学习知识,发现规律,并通过讨论,说出判断两个比能否组成比例的依据,促进了学生学习的顺利进行。

  2、活用教材,用活教材。学生对比的知识了解较多,所以在研究“比例的基本性质”的时候,不是教师出示教材中的例子,而是让学生自己举例研究,使研究材料的随机性大大增强,从而提高结论的可信度。整个教学过程力求体现学生自主探索、独立思考、合作交流的学习过程,从而提高学生的学习兴趣和学习能力。

  3、练习的.针对性更强,巩固练习在层次上由易到难,在形式上由封闭走向开放,让学生的聪明才智得到充分的发挥,真正主动学习,成为学习的主人。

  不足之处:学生的语言表达能力较弱,教师说的较多。今后应该给学生更多展示自己的机会,注重培养学生的语言表达能力。

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