圆圆方方和尖尖的评课稿

时间:2021-08-31

  本节课由刘老师执教的《圆圆、方方和尖尖》一课属于造型·表现的学习领域,从学生的生活经验和兴趣出发,让学生在摸一摸、说一说、找一找、拼一拼、画一画、比一比中感知圆形、方形和三角形的形态和情感特征。

  刘老师从教学过程,教具准备来看,都进行了精心的安排和设计,从课堂教学来看,通过不同的感观教学与自主尝试等活动和组织形式,指导学生积极参与活动,教师以美术课程标准的基本理念为依据根据课标提出三维目标,始终以引导学生善于观察生活实物,感受和利用各种素材来表现圆形、方形和三角形物象的乐趣。以找朋友的形式贯穿整个教学过程。

  刘老师整堂课的结构分如下五个环节完成:

  创设情境,摸一摸:一、通过摸一摸游戏介绍三位好朋友,让学生与生活中的物象结合说一说圆圆、方方、尖尖有哪些好朋友,并比一比谁的朋友多?

  二、故事引入,说一说:教师通过CAI展示圆圆、方方、尖尖让学生说一说各自的`特征与作用,从而得"好朋友要互相合作”。

  三、欣赏范作,看一看:通过展示学生作品,让学生了解分析材料和方法,主动探究启发学生的创作思维。

  四、用圆圆、方方、尖尖形状,拼一拼:以几个同学形式互相合作拼出图形。大家来画一画:用圆圆、方方、尖尖画出你喜欢的画面。

  五、展示评价,比一比谁的朋友多。

  陶行知先生曾经说过:“艺术的教育不是目的,而是过程。”只要在过程中能刺激起潜在每个幼小心灵中的冲动,学生就会在活动中充满对艺术创造的欲望,那么艺术教育的目的也就达到了。在这一堂课中,伍老师以独自的教学风格合理地设计教学过程,为学生营造了一个民主、平等、和谐的课堂氛围,让人感到亲切、自然。注重对学生的感官与情感的启发与引导,结合生活进行体验,完成教学目标。

  本节课的亮点具体表现有以下几个方面:

  一、合理的教学环节,层层探究。

  从不同的角度和深度去分析教材,把握教学内容,以恰当的方法表现力去设计教学环节。通过摸一摸、说一说、看一看、拼一拼、画一画、比一比层层深入的探究学习方法,获得圆圆、方方、尖尖对不同感官的感受,善于引导学生开展活动。

  二、注重学生年龄特征,把游戏和故事贯穿课堂。由于小学低年级的年龄和心理特征的原因,趣味教学是提高学生学习兴趣的途径。在教学过程中要根据教学内容,构思一些学生熟悉而又具有艺术性的游戏、故事、比赛等活动,伍老师利用这一个散光点,,以摸一摸游戏介绍新朋友导入法来激发学生活动的兴趣,营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中,通过多媒体与故事相结合,老师的提问和引导使学生了解圆圆、方方、尖尖的作用,让学生在一个轻松、活泼的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术的知识和技能,并通过找朋友,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。同时体验到生活与美术密切关系,让学生明白了一个道理:好朋友要互相合作。

  我想每位老师都有自己独特的教学方法。根据不同的活动形式和评价标准,对美术教育的认识有不同的角度,有不同的评价标准,因此,我在赏评这堂课时,认为本节课的教学还有一些缺憾:

  第一、由于在美术课堂中有一半的时间学生作业,往往学生没有完成作业,就会影响下一个环节,而评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分。如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励的作用,直接关系到儿童对美术的兴趣、***、自信,关系到学生自身人格的健康成长。遗憾的是伍老老师这堂课中,对学生作业展示评价没有开展自评、他评、师评,缺乏对学生的激励和肯定。因此,我认为,在美术教学中把握好评价过程,不可忽略。

  第二、电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。伍老师在本节课中在看一看”:生活中的圆圆、方方和尖尖和引导学生欣赏作品时,用CAI来展示,学生看完以后,达不到教学效果。特别是有一段“三维”画面中,确实非常精彩,但针对性不强,学生看归看,从中没有让同学们感受到这些物象都是由圆圆、方方、尖尖组合成的。

  如果能在这两方面加以改善,圆圆、方方、尖尖会变的栩栩如生。

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