小学语文《地震中的父与子》评课稿

时间:2021-08-31

  这是一堂竞赛讲课,在二十九小的大教室中,何智荣老师给我们演示了一堂精彩的语文课。听了之后,自己的体会很深。下面我就说说我听了这堂课的感受。作为一堂精彩的竞赛讲课,值得我们学习的地方有很多很多。

  首先,何老师的师范技能很全面,教姿教态很好。无论是板书中的粉笔字,还是朗诵中普通话,都让我羡慕不已,也暗自惭愧,暗暗下决心,大学我一定要好好把师范技能练好。在整节课中,何老师大力的“扬”自己的普通话,这是他的长处,他把它发挥的淋漓尽致。而且“朗诵”对小学生有很大的作用。何老师不仅自己演示课文的朗诵,而且在每次提问之前,都要求学生把某段或某句话读一遍,体会作者的感情。这样不仅可以提高了学生的普通话,而且让学生能够更好地理解了这篇课文,一举两得。据心理学研究表明:人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。在整堂课上,何老师在讲台上很从容,淡淡透出一份自信与教学热情,整个课堂,他控制得自如洒脱。总之,何老师的基本功很扎实。

  其次,何老师很注重引导学生思考,锻炼学生自我思考的能力。在整堂课中,他都是以学生为主的,很多时候都是以提问的方式引导学生的思考,在我记录的笔记中,何老师从一开始到课堂结束,每个环节都有提问学生。如“读书后,为什么他们之间是了不起?”“为什么不直接说挖了36小时,而是说挖了8小时,16小时,36小时呢?”…….很多类似这样的问题。让学生学会思考,提倡学生的主导地位,这是一个很好的理念。

  再次,何老师的教学手段多样直观。对小学生来说,教师的教学手段多样化通常是吸引学生的注意力的有效方法之一。在整节课上,何老师结合黑板板书和多媒体课件,朗诵和播放视频等等方法向学生描绘地震悲惨的情景,让学生感受地震中那坚定而了不起的父爱。老师上课不能只有一种手段,这样小学生的注意力本身就不强,很容易就分心,但是如果像何老师这样提问题和多样的教学手段结合起来,让学生在整堂课没有多余空闲的时间去胡思乱想,这样,效果会强很多的。

  无论是一堂多么天衣无缝的课堂都好,都会有其不足之处的。这节课也不例外。好的地方很多,但,不足之处也不少。

  首先,何老师上课的.内容相对小学生来说还是太多了,学生在短短的一节课根本消化不了那么多的知识。这是一堂表演课,学生们都很配合,把问题都答案背的滚瓜烂熟了,纪律也是好的无话可说,每个学生坐的端端正正的,所以,何老师才得以把课上得那么充实。从生字词都段落学习,还包括思想感情总结。但是,在实际的课堂中,学生不会那么“聪明”,也不会那么听话的,一堂课根本教不了学生那么多内容的,应该重点把握好一点。这样学生就不会那么累了。

  其次,提问的问题太多了。在上面我认为提问是一个好的手段,但是,并不是好的就可以滥用。一堂课提几十个问题,让人有种喘不过气的感觉,很压抑。本身小学生的课堂就要轻松活泼,才能有利于学生的身心发展,符合小学生的天性。

  再次,表扬力度不够,同时表扬方式太过单调。小学老师必须要学会如何正确表扬学生,因为小学生把老师都当做权威,老师的一个表扬也许会有与众不同的效果。听了整堂课,老师提的问题很多,学生回答也很多,但是,总的来说表扬还是很少。回答全面的学生,何老师都只是说一句“很好”而已。其实,何老师可以用一些小礼物用来奖励学生,或者可以叫全班学生共同鼓励的方式。总之,在鼓励的手段还可以多样化些。

  总的来说,这节课还是一堂很成功的语文课。值得我们这些学生好好的学习和思考的。

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