五年级科学《测量力的大小》评课稿

时间:2021-08-31

五年级科学《测量力的大小》评课稿

  在林老师执教的《测量力的大小》这节课中,我觉得也还有几个地方值得探讨:

  我觉得学生对力的单位“牛”的认识还不够,如学生在测量物体重力的汇报中,很少有人用到单位“牛”,学生为什么不用新学的“力”的单位“牛”呢?我想可能是学生对“力”的理解不够造成的。《测量力的大小》是五年级上册第五单元《运动和力》中的第4课,前3课都是有关力的探究。教学本课时我认为应是在学生对“力”有了一定的认识的基础上进行的。如果学生对“力”有了认识,哪么“力”的.单位学生自然就容易接受了。

  测量物体重力的小组活动中,学生的参与面还不广。估计物体的重力也有不实的现象。如:分组汇报实验记录时,4个组有3个汇报的值数和实测数完全一样,每个组只有一个估数,差距是0;只有一个组汇报的有一点差距。可能有的组是先测,然后填写的估数。我觉得在这个活动中,先让小组的每个学生用手掂一掂,估一个数据,并把每个人估的数据填在记录单里,然后用测力计测量,用测力计测量物体的重也不能只限于组长测,可让小组的每个人轮流的测不同的物体,这样做不仅可以激发学生的竞争意识,而且能扩大学生的参与面,培养学生学习探索科学知识的兴趣和能力。

  以上是我个人不成熟的想法,说得不对的地方请同行们批评指正!

【五年级科学《测量力的大小》评课稿】相关文章:

1.小学科学《测量心跳》的评课稿

2.测量力的大小评课稿5篇

3.小学科学《测量心跳》评课稿介绍

4.《有趣是测量》评课稿

5.《有趣的测量》的评课稿

6.有趣的测量评课稿

7.《科学入门》评课稿

8.初二科学电流的测量评课稿