读写绘校本课程《一只想当爸爸的熊》评课稿

时间:2021-08-31

读写绘校本课程《一只想当爸爸的熊》评课稿

  这节课的成功之处在于:

读写绘校本课程《一只想当爸爸的熊》评课稿

  教师能够根据儿童特点选择绘本来进行教学,让学生亲近绘本,调动学生学习的热情。绘本教学优势在于图文并茂,让学生根据画面来理解文字,在留空白的地方让学生产生想象,易于学生理解。这节课抓住想当爸爸这个文眼,让学生在观察和品读文字中理解内容。学生观察得仔细,读得认真,虽然,口语表达上还不够完整,但是学生真的被绘本内容吸引住了。通过对学生的观察,有些学生基本上完成了教师布置的学习内容。

  下面结合这节课重点谈一谈对读写绘教学的建议:

  1.要区别好绘本教学与读写绘课型。校长在给我们读写绘教学提建议的时候谈到,读写绘重在读,其次是写,然后才是画。读是重点,通过读增加学生的阅读量,扩大学生的阅读面。学生读多了才会有感想,才能够表达出来。画是对读写的一种表现形式,是让学生通过读写产生想象,是对文本的一种补充,对内容的一种拓展。读可以采取教师引读,或者学生朗读,因为低年级识字量小,教师引读很重要。如果都加上拼音效果会更好。本节课,王老师采用教师引读与学生朗读相结合的办法,效果还是不错的。

  既然是以读为主,那么选择什么样的材料才会更好呢?我想一定要选择适合学生阅读的材料。要根据学生的年龄特点来选取材料,一年级尽量篇幅要小一些,不要太长。一定要让学生来理解文本。文本的选择尽理少带图画。我想这也是与绘本教学的区别。如果材料当中出现了图,那么再让学生去想像去绘画很困难。像王老师这节课材料的选择。我个人认为,有点长,而且比较抽象。虽然,学生读完了材料,但,究竟为什么要当爸爸还是没有理解。学生对材料没有完全的理解,那么让他进行表达当然是很困难的事情。所以材料选择很重要。我建议大家在今后读写绘教学的时候一定要选择好材料。材料一定要适合学生。

  2.要注意让学生进行表达。读写绘最主要的目的还是让学生表达。这个表达包括口语表达和书面表达。口语表达是让学生多说,并且说的有条理。王老师这节课有些学生表达得很好。写和画都是书面表达。所以,在读写绘课上,学生读完之后,可以精心设计几个问题,这几个问题不只是让学生回答出来,也是为今后的写做一下铺垫。学生只有说出来,才能够写出来,最后才能够画出来。一年级的学生非常善于表达,乐于表达,教师一定要给机会,多让学生表达。

  3.要注意教师的角色,让学生多动,成为课堂的主人。读写绘这门课,都是学生在动,不需要教师对内容进行过多的讲解,只要学生读进去了,自然就会内容有所理解。所以,教师只要精心设计问题,设计好教学环节,让学生多读,多说,多写,多画,让学生动起来。只有学生都动了课才能够上得好。

  4.要注意时间分配。读写绘读的时间要控制在二十分钟,要占重要位置。学生写的时间不长,因为只写几句话,所以一会就写完。画的时间会长一些,但不能把重点都放到画,画是最次要的环节。如果时间充分还是培养学生多写。所以,读写绘的时间分配应该是二十五分、五分、十分。

  5.对学生的要求不要太高。其实,我们读写绘教学成果还是很显著的'。今天,我在听课的时候,看到刘雨桐同学的读写绘本,很好,说明王老师的读写绘课上得很扎实,效果也很明显。读写绘就是让学生自然表达的过程,无论学生写多少,画得好不好,都不要轻易否定,因为,读写绘没有什么标准,重点在发展学生阅读能力,写作能力,和绘画能力,学生只要动起来就要给予充分的肯定。

  6.要对学生的学习成果进行积极的评价。一定要对学生的写绘本进行评价,这种评价一定要积极。没有评价学生就不会有动力,就看不到自己的成功。所以,评价是读写绘重要的内容。

  7.还是要把读写绘教材编写好。校长十分重视教材的编写,多次过问,所以一定要抓紧时间,按照校长给定的期限完成编写任务。

  本次读写绘课例研究既是一个教研的过程,也是一个学习交流的过程,更是我们所有教师共同提高的过程。读写绘没有成型的经验让我们借鉴,一切都要靠我们自己。我希望这次课例研讨能够总结出读写绘的课堂教学模式,以便更好指导我们今后的工作。我建议一年级的教师都要上一节课例,最后我们从四节课中拿出一节来进行研究,然后再上课。今后王老师的课准备十分充分,上得也不错,我希望其它三个班级老师能够按照我说的再准备三节课。然后再研究。我想,只要认真开展教研,读写绘课就一定能够上得好。其它三位教师有时间把讲课内容材料环节报给我,到时我们共同研究,力争把每一节课都上好。

  这次课例研讨算作新教育实验一项大的教研活动,校长十分重视,我想校长会参加所有课例,希望大家准备好,争取总结出读写绘课堂教学模式,以便更好指导我们今后工作。

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