密度的测量评课稿范文

时间:2021-08-31

  今天聆听邹老师汇报课——《密度的测量》,深受启发。邹老师这节课给我提供了很多借鉴,解答了很多疑难点,对我今后的课堂教学及课堂管理等方面都有很大的帮助,本节课的亮点具体表现在以下几个方面:

密度的测量评课稿范文

  一、激趣导入,创设情景:

  邹老师通过怎样鉴定一个“手镯的真与伪”,让学生带着这样的有趣的生活问题切入对新知识的学习,充分利用多媒体课件新颖地创设情景,提出问题,激发学生的学习兴趣,引出本节课的课题——《密度的测量》。

  二、导学案的引领真正起到“导”的作用

  邹老师本节课的导学案编制地非常精致有效,从各个环节的编制到具体应用都很科学,导入的材料、知识框架及自主练习和情景材料探索都恰如其分,体现了教学过程和学生学习过程,符合认知规律,内容针对性强,容量恰当,充分发挥了学案引领作用;

  1、邹老师提前把导学案分发给学生,让学生提前预习量筒的使用,并把本节课需要学生探究的问题变换形式让学生提前思考。在学案的引领下,本节课学生的任务很快地转入有针对性地进行交流,通过学生的探讨,总结出测量物体体积的多种方法;学生解决不了或理解的不到位的问题,邹教师引领着探究。

  2、导学案的引领不但没有降低学生课堂学习的求知欲和求成欲,更让学生的探究时间更充裕;交流更充分。

  三、探究有深度,交流充分。

  邹老师本节教学可以看出,在老师的引领下,学生自主进行试验方案的设计与交流,小组合作完成实验,实验结束,学生交流实验现象,实验结果,并对实验现象,实验过程和结果展开充分的评价。养成学生自主探究、合作探究的学习习惯,小组间成员相互讨论相互学习,从而完成教学目标,教师适时点播总结,真正做到了“收放自如”,最大程度上培养了学生的实验能力,让学生在完成一个个任务的过程中有了较高的成就感,从而更加激发学习兴趣,形成良性循环;在老师用心的呵护下,萌生出很多课堂生成的,如“在介绍如何测量物体体积时,让学生讨论交流,先后萌生出很多好的方法,然后通过师生之间的交流总结出”重锤法“和针压法”等好的方法,课堂即时生成源于学生,又反作用于学生。再如“如何测量液体的密度”不是告诉学生如何去做实验,而是让学生生成不同的方法,然后和学生一起讨论各种方法的优点和缺点,最后由学生定哪种方法更好,充分尊重学生,学生是课堂的主人!

  四、课堂设计之巧妙

  巧妙的课堂设计不但能充分调动学生兴趣和潜能,更能轻松地突破难点,它应该说就是一堂优秀的.课的亮点所在。本节课邹老师在给学生介绍液体密度测量时,并没有急于告诉学生以方法,而是巧妙地做了一个实验:把牛奶倒入量筒。明显的实验现象,让学生马上进入了探究状态。再如邹老师在学生得到不同物质的密度时,不是简单的结束,而是进行了巧妙的总结归纳,新颖独到!

  当然邹老师的课也存在一些瑕疵,主要表现在以下方面:

  一、测量物体密度时,有一些仓促。应该留下充足的时间让学生去讨论出实验的步骤。

  二、器材的选择还欠妥。应该选择小烧杯,注意不要超过天平的称量。

  总之,在本堂课中,邹老师的情景导入新课方法新颖,课堂设计充分体现了学生自主探究新知识、合作探究实验方案亲自进行动手操作并从中获取新知识的好习惯,让他们成为正真的课堂上的主人,全身心的投入到实验中,真正体验到学习科学的乐趣,提高实验探究的能力。

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