《不带括号的四则混合运算》评课稿

时间:2021-08-31

  四则运算例1赋予了生活中的现实意义,目的是让学生通过解答生活中的具体问题,来理解和掌握四则混合运算的顺序,在这节课的教学中,刘老师较好地体现了以下几个方面:

《不带括号的四则混合运算》评课稿

  1、教学中教师充分地运用了学生非常感兴趣的`生活问题情景,放手让学生独立地进行思考,自主地去解决问题。

  2、让学生说一说为什么这样列算式,你是怎样想的,这样学生就会在分析数量关系、说解决问题思路的交流活动中进一步感受和掌握分析问题、解决问题的一些策略和方法。

  3、让学生说一说他们所列的算式的意义,先求的什么?再求什么?为什么?让学生切实从中感悟到先乘除、后加减运算顺序的合理性和必要性。也就是说老师注意了在解决问题的过程中,培养学生掌握良好的分析方法,让学生在分析数量关系、说思路的基础上,说出算式的意义,通过说每步算式所表示的实际意义应先算什么、再算什么来理解四则运算顺序。

  4教师在通过连续解决几个实际问题理解运算顺序的基础上,又出了四道含有两级运算的试题,通过学生互相交流对一般算式的理解,切实体会到先乘除、后加减的合理性和必要性。

  教学建议:

  1、出示应用题后,应注意学生用另种方法分析数量关系。

  2、练习题型设计还可以丰富一些,练习时间较少。

  3、应充分利用学生错误资源,理解混合运算的运算顺序。

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