今天我在高三（6）班听了我们学校谢老师的课《碳酸钠和碳酸氢钠》。该课高三复习的一节专题复习课。谢老师根据自身的优势和学生的特点，开出了一节相当精彩的课。在此，我对谢老师的课堂教学谈谈自己的理解。

　　之前教师发展中心曾国眼老师就“弹性先学课堂变革”做了专题讲座，提出要由学会变为会学，就是转变学习方式，培养学生的创作精神和实践能力。特别是提出来要有预学任务单，以问题设计为主形式，让学生把课堂内容事先做个学习，那么谢老师的这堂课就充分体现了这样一个主题。

　　在上课前一天晚上，谢老师就把预学案发给学生，里面的内容包括：碳酸钠和碳酸氢钠性质的比较，这些内容是学生已经学习过的，因此可以让他们在复习的基础上查漏补缺。在课堂上，谢老师先根据预学案的内容和学生一起复习，通式通过投影学生答案的方式，来指出一些问题，特别是化学方程式的书写。接着通过如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠，如何通过实验设计来鉴别碳酸钠和碳酸氢钠或者两者同时存在来引入本节课的重点。整个课堂谢老师留给学生的时间比较充足，让学生有较多的时间来思考，同时注重学生学习的独立性，超前性和主动性。整节课教学三维目标明确，教学设计合理，教学思路清晰，教学过程中思路的层次、脉络清晰，课堂上教学思路运作的效果较好。

　　以上几点是本节课值得我学习和鉴赏的`。当然本节课也存在一些需要探讨的地方，比如说，氢氧化钙和碳酸氢钠两种不同情况的反应方程式应该引导学生掌握，对最后的碳酸钠和碳酸氢钠鉴别上，定性和定量分析，特别是实验，应该有一定的提炼。

　　以上这些，是我个人的不成熟的几点看法，不对之处，敬请领导、老师批评、指正。

【碳酸钠和碳酸氢钠的评课稿】相关文章：

1.碳酸钠与碳酸氢钠评课稿范文

2.真分数和假分数评课稿

3.蚂蚁和蝈蝈听课记录及评课稿

4.蚂蚁和蝈蝈的评课稿设计

5.《地球和地球仪》评课稿

6.《放小鸟》听课记录和评课稿

7.《长城和运河》评课稿

8.郑和远航评课稿