小学英语的评课稿范本

时间:2021-08-31

  新课程背景下,英语教学不断变革与发展。我们当前的英语教学正在向思维、情感、文化、语言同步发展的语言学习活动蜕变。语篇教学相对于过去的语句教学能更好地达到这一质的转变。我们可以把零散的知识、语言、词汇、结构融入到有一定语境的语篇教学中,在语言推进过程中,训练学生的新知新能。

小学英语的评课稿范本

  PEP教材的改版令我们耳目一新,如何领略新课程的精神和把握新教材,还有待我们共同努力,学习。下面我将谈谈郑老师的这堂课给我带来的认识和体会。

  一、新知学习融入语篇教学

  郑老师在对新教材PEP1 Unit 2 Part B Let’s tal进行教学设计时,以语篇导入句型Nice t eet u. / Nice t eet u, t.和Gd afternn的教学,呈现新课学习。然后再通过趣味的角色扮演,呈现复杂语篇,深化练习,再要求学生带着问题回到教材上文本的学习,寻找出相关的重要信息,让学生整体感知语篇,并要求学生能表演课文,巩固操练。最后在学生掌握课文的基础上,根据Z来访这一内容,又连成了一个拓展性语篇。通过这个语言支架让学生操练新知,进行表演,使学生进一步知道及恰当使用英语交际中简单的称谓语、问候语,滚动旧知,使学生循序渐进地提升语用能力。

  二、新知学习注重语用输出

  郑老师在进行新授教学时,以下几点非常值得我们借鉴与学习:1. 加强呈现的直观性;2. 增强趣味性(Dizz Z的故事令人捧腹,又记忆犹新);3. 以旧引新,新旧结合,注意教学的系统性;4. 在语境中操演新知,感知用法。相对于老教材来说,新教材中的对话除了内容减少外,语境更为真实、生动有趣,语言更地道。郑老师在新授时时刻不忘让学生学习使用目标语句,她非常了解三年级孩子的心理特点,设计了各个不同的富有成效的教学环节,以语用为最终目标,让学生从懂到能说转变,学会表达,学习交流。

  三、关注学习过程,培养学生能力

  在整个教学过程中,郑老师非常注重学生能力的培养,如单词认读、连读能力(Gd afternn 的'教学),语言运用能力(生生之间的趣味文具指套对话),自主学习能力(Dizz Z故事分组表演)等等。她主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言,发现语言规律,并且在这个基础上学习和运用语言。郑老师采用了积极的、多样的、富有趣味性的教学方法和教学手段,引起了学生的学习兴趣,能使学生积极的思考,并发表自己的意见,从而培养了学生多方面的学习能力。

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