数的顺序评课稿范文

时间:2021-08-31

  范老师上的《数的顺序》是一年级下册的内容,这节课是在学生已经学习了100以内的数的基础上进行的。本课通过让学生填写、整理百数表,进一步理清数的顺序,巩固认数知识,发展学生的数感。范老师从学生的实际和学习需求出发,用好教材,抓实细节。在整体设计上注重了数数和数感的培养。

数的顺序评课稿范文

  本课亮点有:

  一、关注已有知识,重视数数经验

  数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学,范老师在新课之前,先让学生回忆数数,唤醒学生已有的知识基础。让男生从20数到100,一个一个地数;让女生从25数到100,五个五个地数。将学生对之前知识进行有效回顾,也很自然的通过数数引入新课进一步来学习数的顺序。

  二、注重数感培养 ,发展想象推理

  发展学生的数感是义务教育阶段数学教学的重要任务之一。范老师注重引导学生在解构、建构百数表的过程中通过观察、比较、分析探索100以内数的排列规律,先让学生横着选几行,再从竖着选几列观察思考有什么发现?范老师很注重教学细节,在百数表的教学中教给了让学生横看、竖看、斜看还框起来看,通过不同形状的“魔力框”分别在百数表里给出一个数,说出框里其他的数,很好地培养了学生的观察能力。与此同时教给学生估计的方法和策略,又提高了学生的估计能力和合情推理能力。活动中也让学生感受到了数学知识是现实性的,有趣的,对数的感觉也在活动逐步培养。

  三、善用激励评价、提升学生注意

  低年级学生的特点是注意力容易分散,维持度不高,范老师的语言富有感染力和亲和力,她紧紧吸引住学生的目光。“先完成的小朋友心里仔细读读看,没有完成的加油哦!”“坐的端正的小朋友,老师才请你”“我们的小手指写累了来放松一下,用手指来指一指,指着读”等等,小朋友在范老师的激励下学得很认真。

  建议:

  1、观察思考不能替代动手操作。学生应该人手一份魔力框(十字框和田字框),让学生先框一框,动手操作后再观察思考。或者可以让他们在书上框一框,交流时每一个学生框的数字都不一样,让他们充分交流,然后发现虽然他们框的数字都不一样,但是规律都是一样的——百数表上下相邻的都相差10,左右相邻的两个数都相差1等。学生只有自己去经历了,知识的建构才能更加深刻和完善。

  2、如何结合百数表更好的培养数感环节里可以梳理的更清晰一些,不要牵领学生单单按照横着观察一行,或者竖着观察一列,这样的形式多了反而会引起枯燥感。可以结合练习中例如35的相邻数是( ),比78大1的是( ),65的上面住着( ),下面呢?等等这些穿插在探索规律的环节里,学生的学习情绪会更高一些。

  3、可以适当增加一些综合运用数的顺序规律,解决实际生活中的问题。