《分数除法》评课稿范文

时间:2021-08-31

  听了郑立辉老师主讲的《分数与除法》,感觉值得学习的地方很多。

《分数除法》评课稿范文

  《分数与除法》是在学生充分理解了分数的意义的.基础上,本节课继续来学习分数与除法的关系。这节课基本可以看做是上节课的提高课,使学生学会如何把分数和除法联系起来。

  对于这节课,我想提出以下几点:

  一、由形象思维向抽象思维的转换过程,这一点,郑老师做得很好。

  比如,开始上课时,学生拿纸片代表饼进行分,用实物进行操作,然后配以课件演示。直观地认识新知识,也更容易让学生理解把生活与课本知识紧密相连的重要性,培养学以致用的观念。

  二、教学过程中,教师在指导学生学法时环环相扣,层层深入。

  本节课,学生在学习过程中,教师是这样引导学生学习的。在分饼时,首先小组合作分,然后个人自己分,接着离开学具分,最后老师直接出题。学生说出发现,总结规律:被除数÷除数=被除数∕除数(除数不为0)。然后运用规律做习题,从而使新知识内化成自己的知识。

  三、在习题的设计上层层递进,由浅入深,逐步提高,既照顾到大多数同学,又考虑到个别智力超群同学的提高练习。

  郑老师分别设计了这样的习题类型:做一做、动脑筋、明辨是非、看看你学得怎样、提高练习。

  总之,本节课充分地体现了教学的三维目标,教师能切合实际地去进行教学。整个教学设计重点突出,设计合理,具备个人特色。教学的过程与方法非常灵活,体现了教与学的关系,达到了教学目的,教学效果显著。整个教学过程,郑老师做到了让学生运用所学知识,提出问题,分析问题,解决问题,体现了学生的自主学习。在教学手段上,充分利用了现代化教学手段,并能创造性使用投影与实物展示。

  在这里,我也提出一点建议:

  在学生代表小组,到黑板前汇报把3张饼摞在一起分,学生演示时,这时老师由于着急,替学生剪了饼。我想,让学生自己剪,自己分,会更好。

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