本节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系. 这节课夏老师主要教学流程如下：复习引入－问题－猜想－分析讨论－结论－验证－理解、应用－延展扩宽－新的问题。这样的安排符合初中生的学习特点，重视定性分析和实际应用，强调实验探究。

　　开始播放视频:”瓶吞鸡蛋实验”和”冷水浇铁皮罐实验”。学生认真观察实验现象，思考产生现象的原因，从而提出问题，老师加以引导，引出本课课题。又让学生计算教室内空气的质量，从而体会空气之“重”。 采用实验导入的方式，激发学生的学习兴趣。通过计算，使学生更明确当空气体积较大时，质量也是很大的，从而理解大气压产生的`原因。

　　为了使学生更好的感知大气压强的存在，设计两个实验。老师演示：覆杯实验：给茶杯中装满水，盖上硬纸片，倒置过来发现水和硬纸片都不下落。学生实验：两个小吸盘对接，挤出吸盘内部的空气，然后试图拉开吸盘，注意体验拉开吸盘容易吗？通过演示实验，多媒体展示与学生实验相结合的方法，使学生经历实验探究的过程，获得更多的感性认识，激发兴趣，培养学生的抽象思维能力和综合运用知识解决问题的能力。

　　播放马德堡半球实验和托里拆利实验录像，使学生对实验现象有更直观的认识。对学生理解大气压的成因、大小及其应用有重要的作用，可以帮助学生认识自然和利用自然，为以后的学习打下坚实的基础。对进一步认识“从实践中来，到实践中去”的科学研究方法具有指导意义。

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