《再别康桥》评课稿

时间:2021-08-31

  陈老师的《再别康桥》教学环节设计完整、过程流畅、结构清晰,课堂气氛比较活跃,师生互动良好,学生参与度广。

《再别康桥》评课稿

  堂课中教师的教学过程分为四个板块:朗诵、分析诗歌意象和情感起伏、自由探究、总结。本节课教学目标较明确,教学重点、难点处理比较符合学生的认知规律;教学内容安排层次清晰,容量适当,布局合理。

  教学环节设计完整、过程流畅、结构清晰,以诗歌指导朗读贯穿始终。先是让学生带着“初读感受是什么”和“你喜欢哪节诗歌,理由是什么”这两个问题多次自由朗读,自己先体会诗歌的情感,对诗歌进行自我解读。教师再对学生的回答进行点评,明确诗歌的意象和情感,最后带着学生再次进行朗读,加深学生对诗歌的理解,体现了课堂以学生为主体的思想。

  教师在授课过程中还善于启发学生运用合作、探究的方式学习,将课堂中大部分的时间交由同学自行支配。使用分组合作的方式让学生合作解决“诗歌三美体现在哪”这个问题,加深了学生的课堂参与度,提高了学生独立思考和合作探究的能力。同时,还有当堂测试环节,用以巩固课堂知识。

  整堂课教学策略符合学生实际和教材特点,教学过程流畅清晰。以“自主、合作、探究”的理念贯穿课堂,教师作为引导者能熟练运用相关课程资源帮助学生理解、掌握和应用知识,使学生成为课堂真正的主人。课堂气氛活跃,师生互动良好,学生参与度广,兴趣浓厚,独立思考的能力得以提高,教学效果较好。