本节课的内容非常丰富。《生活中的小数》，主要是让学生体会小数在日常生活中的广泛应用。为了让学生感受小数与日常生活的这种联系，田老师通过课前介绍自己；让学生说出一些生活中的小数；课中采取情景对话的形式比身高、比体重等等。这些内容充分让学生感受生活中的小数以及它的广泛应用。可以说，这节课充分体现了数学的生活化、趣味化。通过这些环节，使学生把数学知识带到了生活中去，又把生活中的数学带回了课堂，因此也会进一步觉得数学知识在生活中的作用很大，离我们的生活很近，从而激发学生学好数学的内动力，培养了学生的学习兴趣，体现了三维目标的达成。

　　优点：

　　1．能从问题入手，激发学生探究欲望。师提出问题：按高矮顺序给小朋友排队，这些数据太乱了，怎么比呢？激发学生探究欲望；

　　2．能联系生活实际学数学。让学生说说生活中遇到的小数，从身边的生活入手学习数学，学生比较感兴趣；

　　3．有小组合作学习的意识。课堂上有学生分组讨论的活动；

　　4．教师在教学过程中，对学生回答的错误的地方，能够给予及时的纠正，并且强调不能再出现同样的错误；

　　5、教师的教学功底扎实，教态自然。

　　在此，我提出一些自己不成熟的看法，又说的不对的地方希望大家提出指导建议。

　　不足：

　　1、教师讲解知识的过程中，应该是由浅入深，根据课本上的例子，先讲解80厘米= 米，再问1米45厘米呢？

　　2、教师在讲解练习的时候，是否应该让学生先独立完成，在统一讲解，这个地方是不是讲的太急了？

　　建议：

　　教师在上课的时候是否能够将本次课要讲授的内容作一个小小的整理，是整堂课更具有条理性，这只是我个人的不成熟的建议。