《舟过安仁》这首古诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

　　本诗的教学，王自文老师先用古诗引入，创设情境，将学生带入诗的意境，用不同的古诗引出都跟儿童的趣事有关。体会那充满情趣的生活场景。然后再让学生看题目说内容，引出字意和诗意，同时想象画面，体会当时的情景，反复吟诵古诗，体验儿童的俏皮可爱。

　　王老师采用的方法先是放手让学生凭借预习,联系上下文进行尝试学习,先说说词语的大概意思,然后将理解的词语放到句子中试着说说句子的意思.感受诗人的意境。

　　接着是在理解了词意及句意的基础上，让学生通过画面说说全诗的意思，同时体会诗人的想法和古时儿童的生活情趣。

　　这节课用时很长，但是学生学的很到位。不过个人不是很喜欢这种上课的风格，也许是名师上课就是这样的吧。王老师上课慢条斯理，不紧不慢。学生学的比较扎实，但是没有特别突出诗的意境，教师范读也不够有情境。而且老师说的很多，最大的一点是上课还是采取一问一答的方法，这个让我非常困惑。与《祖父的园子》相比，我比较喜欢这堂课的风格，蒋老师幽默风趣，讲话诙谐，提问有力而且精辟，虽然没有花哨的课件，但是板书非常清晰，与学生的互动也是如此的和谐和有活力。与王自文老师是两种不同的感受。

　　评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。今天小编推荐的这篇舟过安仁评课稿，希望对大家的教学有所帮助，同时也欢迎您的补充和建议。