《圆面积的计算》评课稿

时间:2021-08-31

  一、目标定位正确:

《圆面积的计算》评课稿

  1、课内充分培养学生动手操作、观察、分析、概括推理等能力。

  2、理解圆面积计算公式的推导过程。掌握圆面积的计算公式。

  3、让学生能利用圆面积公式进行计算,解决实际问题。

  二、引入自然。

  1、复习巩固了圆的周长计算公式,同一圆内半径与直径关系。

  2、复习巩固了什么叫面积,让学回忆,平行四边形、三角形、梯形、面积计算的推导过程。从而自然引入圆面积计算的推导过程。

  三、注重学生的动手操作。

  在教学过程中,充分体现让学生自己动手画圆,把圆平均分成若干份,再让学生拼成近似的长方形或平行四边形。让他们仔细观察,研究长方形的长(或平行四边形的底)是什么,长方形的宽(或平行四边形的高)是什么,从而推导圆面积的计算公式。与此同时,更重要的是培养了学生的空间想象能力。

  探讨的地方

  在学生动手操作的过程中,为了照顾中差学生,教师应充分了;利用教具或课件展示,让学生有充分的观察和思考,真正感悟圆面积公式推导的整个过程。其次是在计算公式中对半径的平方还需要指导和练习,以便学生在解决问题的实际过程中很好的运用。