一年级语文下册《小松鼠找花生果》评课稿

时间:2021-08-31

  1、教师的过渡语言有特色。教师在设计过渡语时能紧扣上下文内容,语言流畅、丰富,富于启发和激励,真正起到了“承上而又启下的作用”,极大得调动了学生的积极性和求知欲。

一年级语文下册《小松鼠找花生果》评课稿

  2、教师能根据一年级学生的年龄特点充分创设情境,抓住重点词句引导学生展开想象,利用句式让学生练习说话充分感知、理解课文内容,让学生在愉快的氛围中享受学习的快乐。

  3、教师的板书能紧扣课文内容,把小松鼠当时的心情变化过程表现出来,使得课文的主线清晰而明朗,达到了板书为教学服务的目的。

  谈谈自己的看法:

  1、对于一年级的小朋友来说要用“自言自语”来造句确实有一定难度,因此当教师提出这一问题时学生不太明白就里,教师在这一环节时是否能降低难度。

  2、教师在引导学生用“因为……所以……”说话时,所提的问题指向性不够清楚,如果教师将“因为蚯蚓( )所以它知道( )” “因为小松鼠( )所以它不知道( )”这一句式板书出来,让学生看着板书来说话回顾课文内容,我想效果会更好。