今天在二小听了平邑陈淑娟老师讲的三年级下册第二十九课《古诗两首》，使我受益匪浅。在这一堂课中陈老师借助神话故事学古诗的方法，让学生理解古诗的大意。学生在这一节课中能根据教师的适时引导和唯美的精美课件，在这种情景的感染下学生能更好地掌握古诗的大意。

　　在这堂课中我印象最深刻的是在学习这两首古诗的时候，她每一首古诗都链接两首古诗，比如《乞巧》这一首古诗，先让学生读古诗，并且区别“宵和霄”的意思及用法。然后让学生猜一下其中蕴含什么童话故事，然后教师讲故事。讲完故事教师问他们相聚时心情如何？他们多久才能见一次？应该用怎样的心情读？在这里穿插《迢迢牵牛星》《秋夕》读古诗后，你看到了一个怎样的织女？人们在这一天都在干什么？然后穿插读诗句，在这里穿插《乞巧歌》，通过让学生朗读，然后问学生在乞巧节里，你会乞什么？让学生回答。学习完这三首古诗后总结这三首诗，它们有什么特点？然后让学生利用本首诗的学习方法学习另一首古诗《嫦娥》，然后链接古诗《古朗月行》、《把酒问月》等古诗。然后连接主题丛书，选择自己喜欢的诗歌，画出含有神话故事的诗句，并借助学习单中的故事链接，边读边想象画面完成学习单。这种学习方法使我受益匪浅。

　　在本节课中陈老师利用神话故事学古诗，并借助古诗和故事想象画面的方法，值得我去学习，去探究。