申请免费电子邮箱的评课稿

时间:2021-08-31

  有幸听了胡老师《申请免费电子邮箱》一课,整节课胡老师紧紧抓住了本课的教学目标,完成了本课的教学任务。本节课主要是教学生如何在网页申请免费邮箱,让学生掌握一个新的信息传递的工具。下面是我听课后的几点感受:

申请免费电子邮箱的评课稿

  一、课堂教学以及教学方法

  导入部分很新颖。通过QQ账号引入QQ邮箱,让学生感受到电子邮件相比传统邮件的优点,让学生感受到通讯技术的快捷方便。

  本节课胡老师采用了任务驱动的方法,学生围绕“如何申请一个免费的电子邮箱”这个任务,分组探究交流并讲述自己学习新知识的方法,在探究与交流中培养了学生探究能力以及观察能力。

  在“知识拓展,实践创新”环节,胡老师更是别出心裁,设计了一个以组为单位为班级申请公共邮箱的任务,并向学生提供了若干申请免费邮箱的网站的地址,学生分组抽签,到指定的一个网站上申请免费邮箱,第一个申请成功的小组申请的邮箱作为班级的公共邮箱。此环节的设计体现了学生的团队意识勇于挑战精神,让学生做到了对新知识的举一反三,勇于探索的精神,并让学生体会成功后的喜悦。

  二、本课闪光点

  1.“任务驱动”教学方法的运用。胡老师在设计教学任务时任务具有以下四个特点:教育性、科学性、实用性和开放性。

  2.创造性地使用教材。能够灵活地使用教材,打破原有教材的编写特点,对教材进行重新组合(如在不同的网站申请免费的电子邮箱)。鼓励学生对书本知识的超越,做到了对知识的举一反三,最大限度地培养了学生创新能力。

  3. 恰当地把信息技术融入我们的日常生活,体现了信息技术的教学优势及其工具性。灵活、多样的教学方法,把学生置于知识的发现者、探究者的位置上,引导学生主动、独立地探究学习,突出了学生的主体地位,让他们感到学习过程即是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程,这个探究过程也是快乐的求知过程,享受学习成功的过程。

  4.让学有余力的同学充当一下“小老师”。在教学中,胡老师让学生尝试角色的转变,这样不仅使学生获取了成功的体验,而且增强他们的学习动力与激情,从而进一步提高学生的信息技术素养。

  整节课胡老师以学主为主体,以创新精神为指导,培养学生自主发现、自主探究、自主创新的能力,同时体现了“竞争·和谐·探索·快乐”的教学理念。