有氧搏击运动迎面接力评课稿

时间:2021-08-31

  金秋十月,市初中组体育课评优活动在三中举办, 12日上午第三节,我听了由李老师讲授的《有氧搏击运动 迎面接力》一课,课后经过反思,感触颇深,诚恳各位专家同仁对我的反思体会给予批评指正!

有氧搏击运动迎面接力评课稿

  体育课堂教学是师生互动、生生互动,师生共识、共享、共进的过程。课堂教学中教师要关注学生的需求,审时度势,努力做到适时、适度、机智地调控学生学习行为,最大限度的实现课堂教学的有效性和高效性,让学生在探讨协作中学会学习,提高教学质量。下面,本人结合李老师讲授的《有氧搏击运动 迎面接力》一课教学实际,谈谈自己的感受与体会:

  整节课学生的主体地位得以体现,有许多亮点值得我们学习,主要体现在以下四个方面:

  一、结构。整节课的结构合理,各个环节层次清晰。

  二、教态。教师的教态严谨认真,基本功等业务素质过硬,基本部分《搏击健身操》示范节奏感强,动作优美、舒展大方。

  三、教学方法、手段。在整个教学过程中,李老师遵循了循序渐进,由易到难的教学原则,比如先示范指导学生学习基本的搏击操动作,在通过学生自己练习,最后进行组合动作的创编。

  四、场地。本节课李老师利用了100米起跑附近30米距离及弯道部分场地,虽然场地不大,但利用比较充分,所有学生都得到了锻炼。

  针对《有氧搏击运动 迎面接力》这一课,本人经过反思,还总结了以下几点反思意见,希望能得到各位专家和同仁的指正:

  一、 教学目标的制定和教学内容的选择。

  根据新课程标准,课时计划的教学目标应该依据单元计划的教学目标来制定,课时计划的教学目标制定要具体化和量化,教学内容是为教学目标服务,教学手段与方法是为教学内容所服务的。

  李老师的《有氧搏击运动 迎面接力》一课,从教学目标的制定上来看,没有具体化和量化。本节课选用了三个教学内容:1、搏击健身操,2、迎面接力,3、合作接力游戏。我个人认为本节课教学内容安排比较多。本节课中,课的主要内容之间也没有什么衔接性,首先在100米跑道起跑处进行准备活动,接着又将学生带到弯道处进行有氧搏击运动教学,最后又将学生带到直道起跑处进行接力跑教学。无论从教学内容还是场地的安排,我个人认李老师都安排的不够连续性和衔接性。

  教师的教学语言艺术。

  在体育课堂教学中,教师的教学语言包括引导语言、评价语言等等。而在本课中,由于李老师的教学内容《有氧搏击操》对于多数女生不感兴趣,在练习中积极性不是很高,所以练习效果不是很好

  建议:在练习过程中教师应及时发现此问题,采用语言或者其它手段充分调动女生的练习积极性,从而达到“学生从兴趣中找到乐趣,自觉参加体育锻炼,找到运动快乐”的教学目标

  二、 评价。

  体育课堂教学中,通常采用集中评价与随堂评价相结合,老师评价与学生评价相结合,肢体语言评价与口语语言评价相结合。在本节课中,授课教师是集中评价较多,随堂评价较少;口语语言评价较多,肢体语言评价较少。比如,在本节课的基本部分,两名生展示有氧搏击运动的动作后,授课教师问:“他做的可不可以?”,学生回答:“可以”,授课教师:“那我们给他点掌声”。这样的评价过于草率。

  建议,在课堂教学中,无论是教师的评价,还是引导学生评价,都要依据教学内容的重难点,引导学生评价要具体化,等等。同时,可以应用肢体语言评价,比如,一个鼓励的微笑、一个赞许的眼神、一个肯定的大拇指等等。

  三、 教学手段与方法。

  本节课中,授课教师运用了多种手段与方法,但课后本人经过反思,认为在有些方面还是不够妥当。在准备活动中,教师直接让学生进行“穿越树林”的游戏,要求学生搬着一块小垫子快速跑接力,而且途中要跨过障碍物,在练习过程中学生都在尽力跑动,争取跑在最前面,教师。我个人认为此项练习作为准备活动的话,教师应该提醒学生放慢动作,而且应降低难度,让学生逐渐适应场上节奏,从而达到愉悦身心的目的。

  四、 教学场地的安排。

  李老师在进行接力跑教学中,首先让全班学生站到起跑线后的空地上,由于那块地方比较狭窄,学生拥挤,所以在教学组织过程中学生比较混乱,也不安全,另外迎面接力时,四列学生分别站在临近的四跑道上,学生在跑道中容易撞到一起,而且在上课的当天刚下过雨,场地比较湿滑,容易造成安全事故。

  建议:在进行接力跑教学时要将学生带到比较开阔的地方,而且最好是每列学生占用两道跑道,提醒学生注意安全。

  以上是我针对李老师讲授的《有氧搏击运动 迎面接力》一课的反思和感想,恳请各位专家同仁给予指正。