台湾评课稿

时间:2021-08-31

  一、从教学目标上分析

台湾评课稿

  1、从教学目标制订来看:该教师从知识、能力、思想情感等几个方面来把握,对知识目标进行了量化要求,思考、动手能力、爱国主义思想情感目标也有所体现,并且充分体现了学科特点;能以新课程的大纲为指导,体现年段、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养,和新课程要求的教学目的相符。

  2、从目标达成来看:教学目标能体现在每一教学环节中,教学手段紧紧围绕目标,为实现目标服务。课堂上学生能较快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥,从提问到练习,都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。

  二、从处理教材上分析

  对该节课知识内容的传授较准确,在教材处理和教法选择方面突出了重点,突破了难点,抓住了关键。

  三、从教学程序上分析

  1、从教学思路设计看:能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路,教学思路设计符合教学内容实际,符合学生实际,教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点,引发学生学习的兴趣,使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程,不是简单的给出结论,而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法,加强直观性教学,充分体现了地理教学的特点。

  2、从课堂结构安排看:课堂结构较严谨、环环相扣,严格按照教材的顺序进行教学,过渡自然,讲解和学生活动时间分配合理,密度适中,效率较高。

  四、从教学方法和手段上分析

  1、利用学生兴趣浓厚的歌曲导入新课,增强学生学习积极性;同时在教学过程中不断插入和教学相关联的现代歌曲、民族歌曲、“水果连连看”及明星元素,这样既符合学生的学习口味,又满足了课堂教学要运用多样化教学方式的目的,同时完美的促进了学生对知识的思考、理解和掌握。

  2、老师讲解和学生活动有效结合:在课堂上教师起到很好的引导作用,同时发挥学生的主体作用,实现培养学生自主学习的能力。