《设计的魅力》评课稿

时间:2021-08-31

  优点:

《设计的魅力》评课稿

  1、整堂课洋洋洒洒,有大师风范。

  2、图片的选择具有代表性,给人耳目一新的感觉。

  3、讲经典设计时,选用中国明式木椅,具有中国情怀。

  4、教师知识储备非常丰富,课堂信息量大。

  5、寻找灵感源一环节,设计的非常巧妙。

  6、伦敦红色双层巴士经过多次改良延续它的生命,我们的明式木椅呢?值得深思。

  缺点:

  1、整堂课信息量大,但语速过快,图片翻转过频,几乎不给学生思考与消化时间,有走马观花之意。

  2、整堂课的教学目标也不明确,到底是说明式木椅?还是寻找设计的灵感?

  3、整堂课教师反复重复着为了说明一件事却一直在绕远路。如为了引出明式木椅,先说到英语老师的山寨含义,说到中国是山寨之国;又说到中国是制造大国、品牌弱国;又说到伦敦巴士;又说到古代坐姿;又说到孟子休妻……转了一大圈,总算回来说椅子了。

  4、过多的提及明式木椅的结构,但对明式木椅的特征深入不够。

  5、欣赏各式椅子及设计作品时,作品过多,类型一致,讲解一致,容易给学生产生视觉疲劳和审美怠倦。

  6、对于学生的作业,并无相应的要求,因次作业效果并不是很理想。

  7、整堂课教师宣扬着“崇洋媚古”的思想,对于生长在当代中国社会下的孩子似乎有些不大积极。

  建议:

  1、建议敢于大胆删除一些重复意义的图片,调整语速,对有针对性的图片重点讲解,给学生以思考的时间。

  2、明确教学目标,建议以明式木椅位主,深入分析明式木椅的设计魅力,充分运用美术语言及形式美法则,此时,设计的灵感就归属其中了。

  3、教学过程要简洁明了、开门见山,要用简单的语言去解释深奥的道理,做到深入浅出。

  4、解析明式木椅结构图时有些繁琐,不利学生记忆,且属于“灌输式”,可以多采用对比、图解图构的方式进行分解,让学生自主发现。

  5、欣赏各类椅子以及其他设计作品时,图片同样要精选,不重复,形式可多样,除了开始几个教师说之外,其他可以把课堂交给学生,让学生去欣赏评述,避免“灌输式”教学。

  6、学生的作业要求需要精心的设置,让学生知道画什么?怎么画?还可以怎么画?……

  7、中国当代设计确实不如国外,甚至不如中国古人,但并不是“崇洋媚古”的理由,可以以此为训,激励学生,努力学习,取长补短,达到创作性的发展。

  8、重新为自己定位,我们面对的是学生,而不是成人;我们是在给未成年人上课,而不是在给大学生做讲座。