《称赞》的评课稿

时间:2021-08-31

  引导语:《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪意义的童话故事。那么相关的《称赞》的评课稿要怎么写呢?接下来是小编为你带来收集整理的文章,欢迎阅读!

《称赞》的评课稿

  201*年11月1日,李爱粉在龙港四小为小学语文90学时的学员们上了一堂课《称赞》。李老师这节课上得很成功,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

  回顾课堂上短短的40分钟,品味着李爱粉老师于孩子们之间的真心交流,感情的真诚碰撞。我享受到快乐,先结合课堂教学谈谈我的粗略看法:

  一、创设情境,激趣导入

  李老师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,把学生带进喜闻乐见,贴近儿童生活的情境中。例如李老师在课前交流时通过称赞学生的学习用品摆放整齐,来引导学生互相称赞,随后学生自读课文,在导入时说:“你们的读书声引来了谁?”指名看图说出动物的名称并认读词语。这里导入自然,符合低年级儿童喜欢小动物的特点,有机激发学生的学习兴趣。

  二、 重点突出,目标明确

  《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。李爱粉老师在本课教学中重点突出,目标明确,能抓住“刺猬”和“小獾”对话的特点,指导学生表情朗读课文,让学生读中感悟、读中探索、读中拓展,丰富语言积累,从而学会发现别人身上的优点。

  三、自主识字,生生互动

  新字的学习,李老师在学生自由读课文时教给学生识字的方法,遇到不认识的字,可以请教书中的拼音宝宝,学生认读先出示的“板凳”“椅子”“粗糙”“但是”“泄气”“留下”通过学生之间互相纠正读、小老师带读,接着出示带生字的句子选读、齐读。

  四、以生为本、朗读感悟

  在品读的教学环节中,李老师有意识地引导学生找出小刺猬称赞小獾的句子,然后重点指导朗读。如“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”老师通过范读,特别注意读好“真”“一个比一个”这些重点词,读好语气,读出感情,再让学生评议,找出轻读重读的字词,在这里巧妙地教给学生朗读的方法。

  然后让学生动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读,让学生评价,李老师在评价中称赞和表扬学生,给学生带来了好心情,师生起到互动的作用,课堂氛围融洽,使学生具体感受课文中的真情。另外,李老师及时进行拓展,让学生联系生活实际,观察当时礼堂的环境,说一说“一个比一个( )”,丰富了学生的语言,可以看出李爱粉老师驾驭课堂的能力很强。

  五、图文结合,突破重难点

  李老师为了帮助学生理解课文内容,适时出示图片,让学生仔细观察图画,用手指一指,说一说:比如,从哪里看出板凳很粗糙?以此方法,来突出教学重点。在理解“粗糙”一词时,通过看图等方式来帮助学生理解,学生最终说出“不光滑”,方法很好。

  这节课,可圈可点的地方还有很有很多,比如,李老师教学扎实,上课时的教态亲切自然,语言生动,富有童趣,特别适合低年级的小学生,适时的表扬鼓励让学生学习劲头足,兴趣浓等。另外,整个课堂的呈现都体现了李爱粉老师平时的一种综合素质。

  当然也有小小的不足地方,比如,个别学生在回答问题的时候说话不完整,而李老师并没有及时纠正。以上是自己一些不成熟的想法,作为一个走上教学岗位的没多久的我来说,李老师的这堂课时非常是值得我学习的。