课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，在我国中小学教学中，由于多种因素的制约，忽视广泛阅读的培养。下面是小编为大家整理的自主阅读课评课稿，希望能够帮助到你们。

　　今天，学校组织全体语文教师在四楼会议室听六一班李素平老师的自主阅读课。

　　主题阅读在我校进行的如火如荼，把每种课型都上成功，是我们语文老师每天研讨的话题。今天，学校给我们提供了一次互相学习、互相成长的机会。李素平老师讲授的自主阅读课让我看到了她的成功之处，给了我的自主阅读课很大的启发，让我对主题阅读有了更进一步的认识。

　　李老师的这节课给我感受最深的是李老师自身的文学素养和驾驭课堂的能力。整节课李老师都有在以情感动学生，课上讲了一篇阅读文章带出两篇诵读，在讲课时，李老师反复强调“读美文，悟其神”，让学生找到文中的“神”之所在，适时引导，半扶半放，具有梯度性。

　　李老师在引导学生学习时还在适当时机出示了许多有关内容的名言，比如在教《留住今天的太阳》一文中，李老师出示了“一个善于思考的人，会坚持在实践中观察，在观察中发现，在发现中思考，在思考中行动”，在教《把今天攥在手上》一文时，李老师出示了“一个最不可以宽恕的事情就是当你晚上上床时，还想醒来时知道的一样多”，这些名言不仅帮助学生理解文章的内容，还让学生积累了大量的名人名言，这里充分展示了李老师的文学素养，是值得我学习的地方。

　　李老师的这节课亮点多多，要说令人不够满意的地方，我觉得是学生的诵读能力没有发挥出来。自主阅读课的课型结构是“整体诵读，阅读分享，表情诵读”。课上老师指名学生诵读的地方很多，好多学生在诵读时都没有读出自己的情感，老师很着急地引导，让学生一遍一遍地读，学生还是读不出最好的效果。我不否认，李老师引导是非常到位的，为什么读不出不来最好的效果呢？我想如果老师说：“请同学们听听老师是怎样理解的。”然后范读，让学生感受老师是怎样读出自己的理解的，再让学生读，也许效果会更好一些。

　　总而言之，李老师的这节课有许多让我们学习的地方，比如：深厚的文学功底，评价的到位及时，幽默的教学语言等等。感谢李老师给我们带来了一节精彩的自主阅读课。