思想品德教学总结

时间:2021-08-31

  八年级上册思想品德课程围绕“交往”主题,依次从学生熟悉的家庭交往、学校交往、社会交往和交往的品质讲起,逻辑清晰,接近学生生活。这个学期有2次外出听课的机会,受益颇多。

思想品德教学总结

  第一次去听优质课比赛,最后,深圳市的一个专家提出——思想品德课程应该要多点哲学味。是的,尤其是辨证唯物主义的观点和唯物辩证法的观点,让初中学生明白,世界是圆的,很多问题是没有绝对的,甚至很多问题是没有绝对的答案的,我们在处理事情的时候都应该把握个度,切忌不要从一个极端走到另一个极端。老师只有具备这种思想,才能避免在上课的时候,灌输给学生不必要的死记硬背的知识。在上课过程中,不能为了讲知识点而讲知识点,这样,时间久了,学生和老师都容易犯一种毛病,那就是——学生以为,上课最重要的就是要划好笔记。同时,老师认定一个学生认不认真就看这个学生的笔记做的好不好。我认为,虽然笔记是衡量一个学生认不认真的依据,但却不是唯一依据,如果是的话,那么,思想品德课会变得非常刻板,甚至会让学生反感,甚至会出现,“满口仁义道德,满肚子男盗女娼”的现象。课本上的知识点,有一定的综合性,但同时,很多知识点也是以列举的方式呈现的,例如:初一的诱惑、调节情绪的方法、初二的与父母、老师、同学沟通的方法、与父母交往的艺术、网络的利与弊等等。正因为是列举,所以是不可能把所有的方法都列举完的,正因为如此,老师在上课的时候,应该培养学生的发散思维。另外,让学生在这些感性材料中总结上升到理性思考和总结。

  第二次听了东莞市第二批学科带头人上的复习课。以往上复习课,都是通过不断考试来让学生加深对知识点的巩固和理解,这样就使学生进入了疲惫的“题海战术”状态。听课之后,我对上好复习课有了一定的认识,首先,应该给学生梳理一下每课的知识点,注意培养学生对知识点的逻辑把握,避免学生看到长长的复习提纲就反感的现象。第二,如果时间允许,在备复习课的时候,应该选取一定的材料让学生结合知识点来理解。选取的材料要结合学生的实际,如果是初三的最好是热点时政,另外,教师在面对众多材料的时候,要学会筛选比较好的材料,切忌不要随便找个材料,材料除了要结合学生实际外,最好有一定的综合性,这样能够培养学生分析问题和解决问题的能力,能够培养学生读题的能力。

  最后,作为一个站在第一线的教师,应该树立终身学习的观念。现代社会飞速发展,知识的更新很快,要跟上时代的发展,必须要不断学习,否则将被社会淘汰,而且上课也会上不好,思品课有自己的特色,不像数学、物理等理科,虽然思品的原理不变,但是生活却是瞬息万变的。要学会不断从报刊、杂志、网络等媒体中吸收有效营养,否则迟早营养不良。