一、制定计划，把握复习环节

　　按照区教研室进度表，我们本学期新一周结束后，迅速转入了中考的总复习。面对中考时间短、任务重、目标高，如此的“亚历大”，我决定把英语中考复习分为三个阶段。

　　第一阶段：月初至4月中，同步辅导与训练

　　复习内容：主要是基础知识的复习，所用材料册英语本和同步的模块，外加我们备组老师编拟的时学案。

　　第二阶段：4月下旬-月底，专项指导与训练

　　复习内容：系统整理、专项训练。依托同步探究和老师们编制的学案，指导学生通过“练”与“悟”，总结内在的规律性的东西。

　　第三阶段：6月初至中考，考前指导与中考模拟训练

　　选择试题类型、题量、知识考查对应点和时间与中考样题一致的中考模拟题训练学生，并限时答题测试，指导学生认真规范答题，同时注意学生应试的心理素质和临场应变能力的培养。

　　二、扎扎实实抓好教学过程

　　坚持一下原则绝不动摇：

　　1．认真备是关键。

　　2．堂教学是根本。

　　3．团队创优是灵魂。

　　4．学情反馈要及时。单元过关是保障。

　　三、实行“分层推进、分类指导”，是促进教学质量提升的根本保障。

　　按照学校教学管理制度对学科、班级、学生进行四级目标管理，四级目标分为特优目标、学优目标、达成目标和转化目标。对于特优目标生，提高要求，让他们加快分析节奏，提高复习密度，并补充新的知识；对于学优目标生和达成目标生堂提问优先、作业布批优先，使他们尽快将知识吸收消化后，方可适当提高复习速度和质量。力争“培优、辅中、补差”，不放弃、不抛弃每一个转化生目标，使学生的整体水平得到提高。事实已经证明：一个班级乃至一个学校要想取得出色的中考成绩，不能光靠特优生和学优生，而是要不放弃每一个学生。

　　关注学生情感变化，主动与学生沟通交流并做好心理疏导

　　校长多次讲“师生关系就是教学质量”，古语讲的“亲其师信其道”的确是这样。中考临近的时候，学生或多或少地会出现一些厌学和其它不良行为，这就要求我们老师能够及时去发现并解决这些心理问题，运用激励方法和技巧，激发学生的自尊心自信心，创造条唤起他们的成功体验和对成功的向往，促使学生继续前行。