中学生活动方案设计

时间:2021-08-31

中学生活动方案设计

  一、识字写字

  1、借助图画和生活经验识字:

  ⑴借助第一、二幅插图,有条件的可结合生活实际,感知刺猬、板凳、椅子、粗糙等词语的意思,认识其中的六个生字。提示:猬在刺猬一词中读轻声。

  ⑵借助第二、三幅插图,通过口语交际表演,感知瞧、留下等词语的意思,认识其中的两个生字。

  2、在朗读词句中认读生字:

  ⑴清晨,小刺猬去森林里采果子。(刺是平舌音,猬在这里读轻声)

  ⑵小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。(板、但是前鼻音,凳是后鼻音,糙的声母是c)

  3、让学生简单说说自己记这些生字的好办法

  4、板、椅、但、傍是既要求认读又要求书写的生字,可让学生说说他们的字形特点,并结合已学过的饭、奇、骑、旦、旁、膀等字识记字形。

  5、写字指导:

  ⑴写正确:

  采字上面是爪字头,注意中间一点与竖不要相连。背字下面的月字底撇变成竖。

  ⑵写美观:

  采字最后两笔撇和捺要对称、舒展。背字上宽下窄,上短下长。其余六个字的结构都是左窄右宽。注意但的日要写小些,清、消右边的部件,要比三点水高。

  二、朗读感悟

  本文是一个有趣味的故事,从细节处见真诚,从平淡中见深情,相信每个人读后都会受到触动或启发。朗读本文,要带着真诚,体会其中的情意。特别是读称赞别人的话,一定要真心实意,不能太夸张,否则将给人虚情假意的感觉,效果适得其反。

  要通过自读、范读,从整体上体会课文的情感,也要抓住重点语句进行品读,具体感受课文中的真情。如,小獾的板凳做得很粗糙,小刺猬为什么还要称赞他呢?对这个问题,可以抓住下面的句子进行感悟。

  板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。(肯定别人的认真态度)

  小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。(善于发现别人的长处)

  你真能干,小板凳做得一个比一个好!(肯定别人的点滴进步)

  再如,称赞别人有什么意想不到的效果呢?对这个问题,可抓住下面的句子进行感悟。

  在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。(培植自信)

  瞧,我已经会做椅子了。(从粗糙板凳到会做椅子,多大的进步啊!)

  谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!(好心情带来的'奇效)

  本文中小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有真情,可让学生分角色朗读,细心体会。还可在熟读课文的基础上,让学生演一演,提高学生的口语交际和表演能力,并使他们受到美好情感的熏陶。

  三、实践活动

  1、自己选一个同学,夸夸他的优点。注意选择平时表现不太好的学生,发现他们的长处。

  2、回家选择合适的时机,用恰当的方式,试着称赞你的家人。

  四、资料袋

  1、刺猬:

  哺乳动物。身体肥而矮,长约25厘米,四肢短,爪子锋利,眼睛和耳朵小。毛短,有短而密的刺,遇到侵害时能卷曲成球状,用刺保护身体。夜间活动,主要吃昆虫和蠕虫,对农业有益,但有时也吃农作物。

  2、獾:

  哺乳动物。体长50厘米左右,头长,耳朵短,前爪特别长,善于掘土。毛通常灰色,有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住,吃食较杂,经常在夜间活动。有冬眠现象。

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