我爱读书主题活动方案

时间:2021-08-31

我爱读书主题活动方案

  读书是一架梯子,他能引导我们登上知识的殿堂;读书是一叶小舟,带你遨游汉字王国;读书是在品尝营养面包,它能让人充满了精神粮食。下面给大家分享了我爱读书主题的活动方案,一起来看看吧!

  我爱读书主题活动方案1

  一、主题来源:

  升入中班以来,孩子们逐步的爱带书来幼儿园,恐龙书、故事书,品种渐渐增多,寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书,孩子们互相交换着看书,但缺少细致的观察,有的只看书里喜欢的人物,有的被色彩吸引,不能连贯的讲述图书内容,所以我们为了帮助孩子们学会读书,读懂书,把书当作真正的朋友,所以我们开展了主题活动――我爱读书

  二、核心目标:

  1、喜欢看书,愿意与同伴分享读书的乐趣。

  2、掌握读书的方法,看图讲述的方法及初步续编故事的方法。

  3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。

  三、活动过程:

  这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。在这个过程中,如果幼儿的第一需要――父母的爱、老师的爱得不到满足,那么在幼儿眼中,这样的阅读便是一次失败的游戏。因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标,以及家长需要配合的活动,在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读,分享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受――既让幼儿享受到阅读的乐趣,也让幼儿享受到父母、老师的爱,而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读,阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。因此,阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受,孩子们纷纷带书来一起分享,我们一起认识新书书名,孩子们把心爱的图书绘画出来,讲述着自己的书有趣的地方,增进了交流的机会,对看书有了浓厚的兴趣。

  随着阅读活动的重复、深入,孩子们越来越熟悉故事中的语言,并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读,这也是一种反复阅读。此时的分享阅读,已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可,完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。孩子们都喜欢到前面给小朋友讲故事由此获得阅读的成功感、胜利感,胆小的雪婷,默默无闻的莹莹,怕被人笑话的曦曦,在老师们和小朋友的鼓励下,在轻松的读书环境中,都开始争着讲故事。,看到他们勇敢的样子,真让人欣慰。孩子们都争先龙后的讲述,很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望,在讨论后,我们开始了给好朋友讲故事活动,谁讲得多,可以在争做“读书小明星”榜上盖上多个可爱的笑脸,读书小明星活动使分享交流达到了高潮,也促使他们进行更多的阅读活动。

  孩子们带来很多的新书,为了学会阅读新书,掌握阅读的'方法,我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料,我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎,恰巧我们家也有,我把图片扩大,请幼儿观看图上有什么有趣的地方?图上都有谁?你喜欢谁?为什么?他们在干什么?这是什么时候的事?你怎么看出来的?逐步由学会观察什么到了解事情的起因、经过到结果。在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造一个可阅读的环境,挖掘让孩子们喜欢和可观察,自由想象的材料,例如;“离不开妈妈的波波”,“我想我会飞”等等,教材涂色活动“下雨了”,“旧房子变新房子”等等,我逐步发现,好的语言教材其实就在身边,我们要学会运用它。

  我爱读书主题活动方案2

  阅读是语文教育最基本的途径之一,是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。阅读必须从小抓起,使之成为习惯,以教育教学为依托,以语文阅读活动为载体,培养学生良好的读书习惯,促进学生的全面发展,营造内涵丰富、特色鲜明的班级文化氛围,为学生的可持续性发展打下坚实的精神基础,结合五年级上册第一单元中的“我与读书”的综合性学习,特制定此方案。

  一、活动主题

  培养良好的读书习惯   交流读书心得   扩大知识面

  二、活动目的

  1.通过读书活动,激发全体学生的阅读热情,开阔其视野,增长其知识,陶冶其情操,充实其文化底蕴,促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

  2.通过系列活动的开展,逐步形成“书香班级”的风气。

  3.通过去书店看书,认识书的分类,能给自己的图书进行基本的分类。

  4.通过读书活动,从学习习惯、生活习惯、卫生习惯等方面培养学生,使学生能从书中的知识中进行自我检查,约束自己,做一个文明、自觉的学生。

  三、活动实施过程

  第一阶段(9月1日---9月5日)宣传阶段

  利用书本、课堂、微信等宣传读书活动,引起学生和家长注意,形成阅读氛围。

  第二阶段(9月6日---9月15日)开展阶段

  全班同学可自主或小组合作完成以下活动:

  1、搜集名人读书的故事或读书名言;(必做)

  2、访问周围爱读书的人,请他们谈谈读书的体会;(选做)

  3、去图书馆或书店看看看,了解图书都有哪些分类;(选做)

  4、给自己的图书分分类,做个书目;(必做)

  5、找一本喜欢读的书阅读,读书时作摘抄或填写阅读记录(必做);

  适合阅读的其他活动。

  老师和家长要为学生提供物质支持和精神鼓励,要主动参与其中,使活动开展扎实,有效。

  第三阶段(9月16日---9月20日)成果展示

  1、把读书名言和名人读书的故事编辑成册;

  2、每人办一份“读书手抄报”;

  3、建立班级图书角,图书分类则放置,制定借阅规则;

  4、举办读书故事(心得)交流会;

  5、写一篇与读书有关的作文。

  阅读快乐生活,书写精彩人生!在综合性学习中,能激发学生读书的兴趣,让学生掌握读书的方法,学习名人刻苦读书的精神,促进学生养成阅读习惯。读书的书的目的在于让孩子扩展眼界,更高一层是为习作而准备,通过综合性学习让学生觉得自己有话可说,有话可写,就达到了学习的目的。相信通过学生、老师、家长的共同努力,这次综合性学习一定能取得令人满意的成效。

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