英语课外活动方案设计

时间:2021-08-31

英语课外活动方案设计

  一、指导思想

  以素质教育理论为指导,全面贯彻上级教育部门对教育的指导精神,积极落实《高中英语新课程标准》中的有关目标,根据学校对科组教育工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,结合本级学生的英语学习的实际情况,积极构建活动的评价体系,英语课外活动方案。以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,培养学生的创新精神和实践能力,力争让综合实践活动更好地培养学生的英语应用能力。

  二、时间安排

  由于综合实践活动极具开放性,它需要打破传统的学校教学时间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时的安排上,我们采用弹性课时制,课时集中使用与分散使用相结合,将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,当需要走出校门开展实地活动时,可以将综合实践活动时间与某学科打通使用,或者将几周的'时间集中在一天使用。

  三、实施策略

  1、与学科教学相结合

  每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,每一个教师在教学中充分利用手中的教科书,并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识, 使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合英语阅读的教学可开展阅读英语报刊实践的教学活动;结合口语教学可开展英语角,英语辩论赛等活动,结合写作教学开展英语小说读后感,外贸信函写作等活动。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

  2、与学生的生活实际相结合

  生活,是学生学习的大舞台,规划方案《英语课外活动方案》。学生在生活中运用英语,将会增强学生的英语语感,培养学生运用英语思维的能力,从而促进学生英语听,说,读写能力的全面发展,更好地提高教学质量,提高学生综合素质。

  3、与社会相结合

  现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见解。我们主要通过开展英语报刊阅读课,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。

  4、与学校工作相结合

  综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校广播、课外活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。

  四、机构建设

  综合实践课程组长:

  组员:英语老师、班主任

  五、具体安排

  周次 活动

  1 制定综合实践活动计划

  3 英语角

  8 英文商标、标识介绍会

  13 英语剪报、板报展览

  17 英语演讲比赛

  19 写实践活动小结

  六、活动总结

  通过活动要求学生用英语书写活动的体会,提高英语写作能

  活动时间:周一下午4:20——5:00

  活动地点:五年级2班教室

  参加班级:五年级2班全体同学

  活动目的:练习巩固形容词最高级形式

  活动规则:老师或组长把全班同学分成若干小组,每组为成一个圆圈,活动主持人手拿一个写有形容词的最高级形式的词卡,各组即按该词的提示推选本组一名同学作为代表参加评比,待各组代表选齐后,主持人宣布后面的名词,最符合条件者即获胜。例如:

  主持人:Who’s got the longest …(省略名词)?

  (各组):猜测后面的名词,如T—shirt, hair, neck, arm, legs, feet 等等,统一意见后分别推选本组最具有代表性的同学出来参加竞争。

  主持人:Who’s got the longest leg?

  (各组): 各组代表分别进行比试,竞相说“I’ve got the logest leg.”最后选出腿最长的代表为获胜者。

  主持人在黑板上小组积分栏里画一面小旗,然后再给出另一个形容词,并按上述程序反复进行。

  注意:在活动刚开始时,教室可配给特征明显的词语,如longest hair,biggest eyes, smallest hands 等,待学生兴趣调动起来后,即可给出一些出乎意料之外的搭配,如longest eyelashes, shortest fingers 等,以增加游戏的娱乐性。

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