二年级语文课教学工作总结

时间:2021-08-31

二年级语文课教学工作总结范文

  每一天的时间都非常珍贵,回顾过去这段教学工作,我们都取得了很大的进步,这时候十分有必须要写一份教学总结了!那么如何避免教学总结最后成为流水账呢?以下是小编精心整理的二年级语文课教学工作总结范文,希望对大家有所帮助。

  二年级语文课教学工作总结1

  本学期我担任二年级的语文老师,相比去年来说,课堂教学显得更井然有序了,自己在教学过程当中也摸索出了一些经验,本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。

  一、利用学生的眼睛,提供观察的机会。

  眼睛是思维的儿童户,“看”是获得知识的必要首环。义务儿童小学语文教材课文中有许多插图,它和课题系统、作业系统相互配合,构成教材的整体。我在课堂教学中,就引导学生观察题目,观察课文的插图的画儿童,体会文章中心思想,揣摩图中描述事件的主题,刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力,而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

  二、利用学生的嘴巴,提供表达的机会。

  语言是思维的载体,是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴,无疑就是桎梏学生的思考。因此,教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如:请同座的两个同学相互说说看,请同学们先自己讲一遍,再看谁说得好等等。这些是说的形式,说的内容就更丰富了,可以让学生说说“为什么”、“怎么样”……等等。学生的口头表达能力提高了,可以让他们质疑、辩论,这不仅有利于知识的巩固,更有利于思维的激活和发展。

  三、利用学生的头脑,提供思考的机会。

  教学中最重要的是让学有思考的机会,不要搞“满堂灌”和“题海战术”,尤其要让学生有“静思”的机会,不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志,真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”,“眼睛闭起来想想”,就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。

  四、利用学生的双手,提供操作的机会。

  动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动,通过动手操作,可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时,培养学生的逻辑思维和形象思维,也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题,通过学生动手操作,不仅容易理解、记忆牢固,而且运用自如。当然,让学生动手要注意启发性,不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

  五、利用学生的时间,提供交流的机会。

  1、组织学生讨论。让学生左右前后四人组成一个讨论组,一般应让后进生先发表意见,讨论时每个同学都积极发言,教师可随时参加某一小组的讨论。

  2、鼓励质疑问难。每节课都要让学生提问,让学生回答,老师再补充。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信儿童、不信权威的创新意识,使学生学会独立思考、自主学习,交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练,学生养成了质疑习惯,他们学习的兴趣就会越来越浓了。

  3、交换批改作业。家庭作业,平时练习等可组织同座学生对换批改,老师再作检查。这样不仅减轻了老师的负担,而且使学生对不同解法作了交流。

  六、利用学生的空间,提供表现的机会。

  人都有自我表现的要求,小学生更有这愿望,尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此,课堂上要让学生暴露自我,适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后,急需老师或同学们的评析,教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

  因此,只有改革小学课堂教学,增强学生主体意识,增强学生学习的积极性、主动性、创造性,让学生成为学习的主人,从想学到学会,运用到发展,不断走向“质”的飞跃,发展学生智力,提高学生整体素质。

  二年级语文课教学工作总结2

  本学期我担任二年级的语文教学工作。在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步。现将一学期以来的具体情况总结如下:

  一、主要工作和成绩

  我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作。

  1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣课标,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍。

  2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。

  3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

  4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。

  二、存在不足与今后打算:

  1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。

  2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。

  3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量,继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

  一学期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到最好。

  二年级语文课教学工作总结3

  本学年度,我担任培智二年级的语文教学工作。现在就本学期的教学工作作一下小结和反思。

  一、本学期完成的主要工作

  1、有计划的安排好本学期的教学工作。一个完整完善的工作计划,能保证教学工作的顺利开展和完满完成。开学初结合学校教务计划制定切实可行的学科教学计划,并努力做到保质保量完成。

  2、加强理论学习提高自身素质。要想给学生一杯水,首先老师得有一桶水。本人力求在繁琐的团队工作中挤出时间学习,更新教育观念,努力地提高自己,以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。

  3、积极参加教务处和学校开展的各项活动。本学期教务处开展了“特教大讲堂”,个人感觉给老师们创造了一个共同学习、交流、展示的`平台。通过活动,教师不仅提高了课堂教学水平,理论水平也有了很大的提高

  4、致力新课改提高教学质量。在教学中,认真钻研培智实用语文教材和普校教材,进行资源整合,积极开拓教学思路,试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。在搞好教学工作的同时,还很注重反思,本学极参与各级各类教育机构举办的论文大赛多篇获奖,撰写千字以上教学随笔3篇。

  5、抓好培优转差工作,让学生“乐学、会学”。俗话说:兴趣是最好的老师,在教学过程中,教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。我非常重视学科知识的生活化,从问题的引入和学习活动的设计上下功夫,引人入胜的开题,生动活泼的学习活动,都使我的课堂充满生机和活力。另外,针对学情实施分层教学,使优生吃得饱,差生吃得好,较好的完成了教学任务。

  二、存在的问题和困难

  (1)新理念体现不够。对于课堂要关注细节、增加练习的形式,尽可能的创设情境,联系生活,调动学生的积极性。

  (2)要关注学生(书写、语言),及时评价,以调动学生的的积极性。

  (3)教师提出的问题或要求不明确,以致达不到目的。

  三、一点反思:

  每次听课感觉培智班一堂课学的东西少的可怜。,培智教材的进度、深度和广度远比不了聋校校教材。这也是教材编写者针对受教育对象的不同所做的调整安排。大部分智障生学前教育几乎是零,大部分学生从进入特校后才开始接受教育,另外智障孩子因智力低下导致接受的信息量少,尤其智障孩子行为大多存在问题,课堂组织教学很困难。以上种种使得培智班一堂课的容量要少。目前我校使用的教材是上海的版本,如何构建高效课堂,践行新理念,使聋校课堂焕发出活力,是我校的教师们需要思考的的。个人认为目前可以集体备课;教师的共同研究有利于老师发挥合力,让课堂内容更加丰富充实。我们特校老师应该发挥集体的智慧、进行经常性的研究交流,而不是孤军作战、保守自闭。我认为可以通过各种形式的学习,促进教师的不断进步。另外,多观看优秀的教学录像,正所谓见多识广,看得多了,才能从“模仿”上升到“创新”,课堂教学水平才会有一个质的飞跃。

  以上小结,如有不妥,敬请领导同事批评指正。

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