工作计划 篇3

　　一、现状分析：

　　教师队伍：

　　☆ 保育员学会关注，在关注的同时要思考。不只是照顾，每个人找到了自己的着眼点，在每环节中去关注特殊需求幼儿，以往凭经验开展教育，通过课题研究能有意识的去寻找理论依据

　　问题：现成的理论不好找，还需补充理论资料。

　　☆ 备课调整：优点：主题明确，放在一个文件夹，利于活动设计的连续性。便于园本课程资料的整理。

　　月计划的调整突出了目标与教育内容的联系，利于多种课程的整合，制定周计划更清楚。

　　不足：半日计划的教育形式单一，容易造成教师重集体活动，轻其他活动。

　　幼儿发展水平分析的不足与月目标、教育内容之间的针对性还需增强，小、大班组有一定意识，中班组欠缺。

　　改进：在半日活动中将与主题或领域活动向关联的其他环节活动也作为活动设计的一部分，在半日活动中体现多种活动方式。

　　幼儿发展：

　　全园上学期体质测试工作需调整：

　　1.时间调整，建议放在10月底

　　2.人员调整，随机抽样或抽测成绩较弱的幼儿；保健医、班组长参与测试。

　　二、工作目标：

　　三、措施

　　户外与音乐整合创新操节活动形式。

　　运动会：创编轻器械操并展示

工作计划 篇4

　　作为一个单位的后勤部门，我们的工作是琐碎的，但这不代表我们的工作是不需要计划就可以随便进行的。为了保证本单位后勤部五月份的工作能够有序开展，现将五月份的工作计划如下：

一、新一轮后勤学习培训工作

　　后勤工作是琐碎的，但不代表我们可以随便做一做就好的。正因为琐碎，更需要我们对其进行计划和管理。每个月我们都会进行一轮后勤学习培训工作，为得也就是让后勤部的员工们都更明白该如何进行本单位的后勤工作。五月份的后勤学习培训工作将继续开展，希望本单位后勤部的所有员工都积极主动参加培训，大家一定能够在其中学习到进行后勤工作的智慧的。五月份的后勤学习培训工作将由我们后勤部的部长亲自进行培训，欢迎大家与会参加。

二、修订和完善后勤工作制度

　　五月份还将进行后勤工作制度的修订和完善。对于后勤工作的制度，本部门的员工或许还没有意识到其重要性。本部门的工作是琐碎的，而这种琐碎是最容易导致工作开展毫无制度性的。为了避免这种情况的再次发生，本部门在五月份将修订和完善后勤工作制度，以保障后勤工作的正常运行，保证各位后勤部的员工能够有制度可依、有制度可循。希望本部门的领导和员工都积极配合此项制度的修订和完善，大家一起协商制定的工作制度，才最能够有效进行。

三、加强食堂卫生与营养管理

　　五月份是春末夏初的升温时期，为了确保我们单位用餐的卫生和营养，我们后勤部将在五月份加强食堂的卫生保障工作和员工用餐的营养工作，我们部门将一齐对食堂工作进行整顿和管理，让本单位的员工在未来都能够吃得放心吃得舒心，让大家都不用为了一日三餐而发愁。这一点是我们后勤部在五月将进行的终点工作，希望我们后勤部的同事们都能够引起重视，现在就树立起正确的用餐意识，以免到时候难以完成。

　　以上差不多就是五月份我们后勤的具体工作计划了，希望我们后勤部的每一位员工都能够提前做好准备，让我们五月份的工作能够像今年前几个月的工作一样，顺利展开！后勤工作的琐碎，全靠这样的计划才可以穿起来，有序的开展起来，希望大家引起重视！

工作计划 篇5

　　十个手指伸出来都有长短，更何况一个班级的几十名同学呢？后进生转化一直是教育教学中的重点。“普九”过后，农村一些儿童在没有接受很好的学前教育就进入了小学，这样就使得同学学习成果良莠不齐，存在着很大地差异。笔者探索着从以下几个步骤去实施转化后进生。

　　第一步，教师要敢于面对实际，供认你所教的班级存在着后进生。

　　一个教师当他接手一个班集体时，首要问题是摸清楚同学的素质结构，做到心中有数，有利于因材施教。对于班级中的后进生，教者切不能嫌弃他们，应该有一个正常健康的心态对待这些同学，让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的教师才可能有计划、有信心地完成后进生转化工作。

　　第二步，让后进生有充沛表示的机会。每个人都自尊心，而学习成果较差的同学就更需要他人对其进步的肯定。课堂上，教师应把问题分几个档次，要运用鼓励性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消除他们的恐惧感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，教师都应该给予他们一些夸张式的褒扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要解脱“成果”的阴影，互相沟通，多多相互间促膝谈心，做做游戏，画画什么都可以的，这样的目的是为了消除后进生“独处”的心理，这么一来，把地道的师生关系向前推进了一大步，变成了朋友关系。作为朋友，教者再曲径通幽地鼓励这些同学树立学习的信心，课后辅导也就会事半功倍。

　　第三步，循序渐进，有计划地进行补缺补差工作。首先教师要降低后进生的学习要求，根据个人的基础而定出由浅入深地学习计划。这样既减轻了教师的教学负担，又可以增强后进生的学习兴趣；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生慢慢地消化吸收所学的知识。

　　第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。一个胜利的人士，多一次，少一次称誉可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的褒扬也许会欣喜若狂，铭记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，教师除了在班上给以褒扬外，还应当和时通报给同学的家长，与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成绩感；同时，从家长反馈的信息，教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培养后进的学习兴趣，渐渐地摘掉“后进生”的帽子，这一点尤为重要。

　　总之，教师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。